正确使用词语

首先咱们还是练习一下《读一读、想一想、背一背》。

人最宝贵的是生命。但仔细分析一下这个生命，可以说，最宝贵的是时间。因为生命是由时间构成的，是一小时一小时，一分钟一分钟累积起来的。

柳比歇夫（苏联科学家）

节省时间，也就使人的有限生命更加有效，也就等于延长了一个人的生命。 －－鲁迅

考考你的分析能力。

下面这幅图中的三位钓鱼者都钓着鱼了。请你仔细观察图画后分析一下，哪位钓鱼者钓到的鱼最大？为什么？

有一个同学在作文中写了这样一句话：

蝴蝶在花丛中飞，燕子在柳枝中飞，老鹰在空中飞。 同学们，咱们能不能把三个“飞”字换成三个不同的词语？

我来试一试，蝴蝶在花丛中飞舞，燕子在柳枝中穿行，老鹰在空中盘旋。你们看，这样写是不是就生动多了。为什么要这样改呢？

我觉得，那个同学在一句话中使用了三个“飞”字，读起来显得单调、枯燥、重复，没有味道。而我用“飞舞”来描写蝴蝶，表现出它们飞的姿势很优美。小燕用“穿行”，使我们仿佛看到小燕子从这棵树飞到另一棵树上的样子。老鹰用“盘旋”来形容，也生动地写出老鹰在天空中转着圈飞的情景。这样写用词比较准确，比较恰当。

同学们，我们说话和写文章都离不开词语，只有掌握了丰富的词语，正确地使用它，才能比较准确地表达自己的意思。

一. 学会使用适当的描写词语

有些同学在写作文时，总是干巴巴的，非常简单。比如：春天，阳光很暖和，花都开了。这句话是写春天的天气和花，但只写花开了。具体是什么花，开得如何，颜色怎样，这些都没有进行观察，所以句子不生动，意思平淡。如果我们能加上一些描写的词语就好了。

比如：春天，明媚的阳光普照着大地。田野里的花陆陆续续开了。洁白的梨花，粉红的桃花，金黄的油菜花，五颜六色，漂亮极了。它们吐着芬香，还带着一丝丝甜味呢！

这样写就把春天田野里，生机勃勃的景象表现出来了。我们不仅看到了花的颜色，而且知道花是陆陆续续开的，还闻到了花香，尝到了花的一丝丝甜味。通过填上描写语，才能把句子写得生动、具体。

二. 词语搭配必须恰当

三年级的小朋友因为初学写作，必须经常练习词语搭配，这项训练是很重要的。如果词语搭配不当，写出的文章就语句不通，表达不准确。例如：打篮球、踢足球、托排球、戴帽子、穿衣服、听音乐、热烈地讨论、激烈的战斗、保卫祖国、保持清洁等等。假如踢和篮球搭配写成踢篮球就不通顺，不合乎生活实际了。特别是一些近义词，更容易弄混，同学们在使用时一定要认真分析。例如：侦察、观察、视察、考察。这四个词都有察，表示看，用起来是有区别的，侦察的侦是暗中弄清敌情。观察的观是看，视察的视虽然也是看，但一般用于上级到下级了解情况，考察的考有研究的意思。那么，这四个词要怎样搭配才恰当呢？

我认为应当这样搭配：侦察敌情、观察生活、视察工作、考察地形。

三. 正确使用几种叠词

常见的叠词形式有：

（1）动词AA式重叠和ABAB式重叠。如：走走、看看、谈谈、学习学习、锻炼锻炼、体会体会等。

（2）形容词AA式、ABB式重叠和AABB式重叠。如慢慢、大大、长长、甜甜、美美、急匆匆、白茫茫、恶狠狠、干干净净、白白胖胖、红红绿绿、大大方方等等。

在我们的作文中，如果能适当的、恰如其分的使用这些叠词，可以使文章更生动、更形象。你们用一用吧。

比如：

这山光秃秃的，连棵草都不长。 放学了，我高高兴兴地回家了。

大雪纷纷扬扬地下着，到处是白茫茫的一片，地上的雪厚厚的，松松软软。 同学们，你们看，恰当地使用叠词比不使用叠词是不是更形象、更生动了。 四. 要学会使用象声词

象声词是摹拟声音的词。在写作文时，如果能恰当运用象声词，可以使文章更活，读的人不仅能看到颜色，还能听到声音。例如：冷风嗖嗖、鼓声咚咚、雷声隆隆、春雨唰唰、马蹄哒哒、蜜蜂嗡嗡等等。

这样写使我们有一种身临其境之感。感染力更强。 五. 适当运用语气词

我们写作文，常常要表达喜、怒、哀、乐的各种感情，而啊、吧、呢、呀正可以帮助我们抒发各种感情。在我们的语文课本里，就运用得非常好。请大家来体会一下。

（1）啊

例如：鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命战士的生命啊！ “鱼啊”的“啊”表示呼唤，有请求的感情。

最后的“啊”，表现了对一个革命战士的敬意和爱的感情。大家可以比较一下“天气真好”与“天气真好啊！”有什么不同。

（2）吧

例如：你们吃吧！ 您就带我去吧！ 你就可怜可怜他吧！

从以上三句话中，我们可以看出“吧”表达祈求的感情。 （3）呀

例如：哎呀！我终于把你盼来了。 你呀！这么不相信人。

既然答应别人，就要说话算数呀！ 同学们看，三个“呀”都表示什么意思呢？

第一个“哎呀”的“呀”表示好不容易盼到的惊喜感情。第二个“你呀”的“呀”表示责怪的感情。第三个“呀”强调说话必须算数，要说到做到的感情。

（4）呢

你看，那边一只青蛙正在捉虫呢！