河北省邯郸市馆陶一中2015届高三语文一轮复习-语言得体37

学37 得体之情境条件、转述

（第1课时，共 1 课时）

【学习目标】

1.得体之情境条件 2.得体之转述 【知识要点】

目标一 得体之情境条件

（一 ）看对象

（1）说话人要注意听话人的身份、地位、文化背景等因素。 例1、从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说：“荷薪者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去了。秀才又问：“价钱几何？”挑夫只听懂“价钱”二个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之”这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴走了。

（2）要关注对方的心理。

“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”

（3） 什么人说什么话

一个老实巴交的人，不会说出文绉绉的话，不会大量使用一些专业名词；一个古板严肃的人，不会说出风趣幽默的话。葛朗太是资产阶级暴发户，是一个爱财如命的投机商，只有他能说出“咱们两讫了”“这交易划得来”的话。

例2 从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把势，还有一个是船夫。谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四人去“说和”。这四人先在厨师家碰头。

厨师说：“去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。” 赶车的接过话茬：

裁缝说：

船夫最后说： 例：《教师情书》 地理：“你是东半球，我是西半球，我们结合在一起，就是完整的地球。” 物理： 政治： 语文：

(4)此外，还要注意，对失意人不说得意的话，对有缺陷的人不说人家忌讳的话。对长辈谈话忌大模大样。对方情绪好，可以多说两句，对方情绪低落，就少说几句。对方彬彬有礼，对他说话要客气、文雅、谦让，对方蛮不讲理，要据理力争，绝不低三下四。对熟悉的人，可以随便一些，对不熟悉人，要热情、平易，注意分寸等等。

另外 考虑交际双方的关系，如父子、夫妻、师生、同事等。双方关系不同，所采用的语言就不同。

例3 下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（ ） A碧桃献岁宜家受福 花甲逢春获寿延年 B为学有宗古稀成庆 诲人无倦恩重及门

C乐道安贫音容宛在 因材施教手泽犹存 D执掌教坛垂七十载 栽培桃李满三千株

（二）注意场合，巧妙用语。

交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。

一般说来，在欢庆的场合，说的话就应当有助于欢快气氛的家浓，多讲写吉利话，切切不能说丧气话。悲伤的场合，要严肃、低沉而简略。在庄重的场合，用语要庄重、规范，不用拉家常的口吻和语气。在工作场合，用语要准确扼要，经常用某些行话和术语。日常生活中，用语要自然、亲切、灵活，多用口语。例如在公园里。说话应该随意一些，话题可以分散。与亲人谈话，不该用外交辞令，故弄玄虚。娱乐场合，用语要风趣、生动。外交场合，用语要不卑不亢。在多人场合，说话要顾及他人，不可高声喧哗。同是批评一个人，在私下场合，可直截了当；在公开场合，要委婉，把握语气。等等。

日常场合： 要亲切、自然、灵活 正式场合： 要严肃、庄重、规范 娱乐场合： 要幽默风趣、生动活泼 悲伤场合： 严肃、低沉、哀挽 例 1：请将“欢迎对方按时参加”的意思与具体的语言环境进行连线 ①商店的广告里 ②给兄弟单位的请柬里

③给下级的通知里 ④为家宴,父母给子女的口头通知

例2.文明社会需要文明用语。改写下列两句话，不同场合体现文明用语，使对方容易接受。

（医院）医生：“没什么，死不了！” 改写为（医生）： ———————————

办公室接听电话工作人员：“他不在！” 改写为（工作人员）：————————

例 3、下列标语与所张贴的场所协调一致的是（ ）

(1)考场门口：失败乃成功之母。 (2)卷烟厂车间：严禁吸烟。 (3)澡堂门口：谢绝参观。

(4)火葬场门口：经济搞上去，人口降下来。

(5)医院门口：宾至如归。 (6)婚姻介绍所门口：与人作对。 A．(2)(3)(5) B．(1)(4)(6) C．(2)(6) D．(3)(5)(6)

例 4、法院在审理一案件时，需传证人罪犯的妻子到庭。审判员说哪句话才比较得体？ A、传证人XXX到庭 B、把罪犯XXX的老婆带上来。 C、传证人XXX到这里来 D、叫罪犯XXX的妻子来。

例5、下列各句中，语言表达得体的一句是

A．老大爷远远看见我，遂放下赶鸭的竿子，拉起敞开的衣襟擦了擦额上的汗，笑眯眯地向我走来。

B．林海正在草拟“失物启事”，他写道：“昨天我在课室丢失了一本《名言词典》，如有拾获，请从速交还。”

C。张楞与王玲结婚后生活一直都很艰难，现在他们有三个孩子，大的卖冰棒，二的拾破烂，三的满地爬。

D．小明看见王大伯家失火后气冲冲跑来对母亲说：“火! 冲天的大火! 它吞噬了太阳!它遮住了大地!”

（三） 目的

在语言的实际运用中，根据表达目的的不同，选用的表达方式也应有所区别，即使是对同一事物的介绍，由于目的不同，语言表述也应有的放矢，准确得体，表述重点、角度也应有所不同。

例1：根据下面的要求，分别写两段话来说明文具盒。 目的（一）：为找回自己的文具盒。 目的（二）：向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。

例2 某电台招聘业余记者、业余播音员各一位，应聘者很多，竞争激烈。假定你打算应聘，请你按照不同目的分别从三个方面介绍自己的优势，力争受聘。每次不超过30字。

目的（一）：应聘记者 目的（二）：应聘播音员

目标二 得体之转述

例1把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。 李华对王强说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问， 后天晚上去她家里行不行。”

A.当天下午，王强在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事。王强说：

B.第二天一大早，王强跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。王强说：

例2 下面提供的情况及要求，写一段转述他人的话。

甲乙两人同丙一起去公园照相。丙长得漂亮，就是脖子稍短些。一次甲给丙照相的时候想采用俯角拍摄，乙小声提醒说：“她脖子短，俯拍就更显得缩脖子了，不如平拍好。”丙听到乙的嘀咕什么，很敏感，找个机会悄悄问甲：“他刚才说我什么？”如果你是甲，将如何转述乙的话？

要求：既要符合乙的意思，又不挫伤丙的自尊心，不超过20个字。

例3 根据对象转述下列通知

通知内容：因天气关系，明天团委到白云山的活动暂停。团支部委员明天下午放学后在本班课室开会，研究开展学习竞赛活动的问题。

（ 1 ）把通知转告本班团员： （ 2 ）把通知转告团支部委员： (3) 把通知转告班主任：

例4：今天早晨6点李芳接到同班同学王媛的电话，只听她气喘吁吁的说：“我妈妈心脏病犯了，爸爸出差不在家，我得陪妈妈去医院。又找不到孙老师的电话号码……不是按规定事假应该提前向老师当面说清楚并交家长写的假条吗？我来不及了，你都帮我办一下……”李芳想细问一下，可电话断了……

请你以李芳的句义履行王媛的委托。（注意语言的得体） 对孙老师说：

请假条：

【知识归纳】

一 语言运用得体的基本要求： 第一、注意各种情境条件

1.交际对象 2.交际场合 3.交际目的 第二、注意遣词用语

1 ．正确使用谦敬词语。 2 ．遣词用语要尊重对方 。4 ．正确使用书面语、口语。 5 ．要学会转述

．遣词用语要注意分寸 。 3