小学科学六年级下册第二单元单元教学方案

小学科学六年级下册第二单元单元教学方案

一、教材分析

本单元主要研究物质的变化，学生是先去感受物质的变化再从实验中去辨别物理变化和化学变化的区别，再从化学变化的伴随现象中去寻求化学变化的本质，去寻找证据验证假设，从而达到提升科学探究能力的目的。本单元一共8课时，第1课主要呈现生活中物质变化的例子。第2课时通过实验，引导学生观察分辨物质变化过程中的变与不变，分辨两种变化的主要特征。第3-6课具体介绍一些化学变化的类型及伴随的现象，学生在此过程中经历了观察—假设—分析—结论的过程。第7-8课是通过研究化学变化的速度的控制，介绍化学变化在生活中的应用，让学生懂得物质变化与生产生活的关系。

二、教学目标 【科学概念】：

1、世界是由物质构成的，物质总是在不断地发生着变化。

2、物质的物理变化不产生新的物质，物质的化学变化会产生新的物质。 3、通过对相关实验的总结和概括，从而体验物质的变化。

4、物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有的生产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化。

5、人类在利用物质变化的同时，也对环境造成了极大地污染。 【过程和方法】：

用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。

用阅读资料、归纳的方法了解知识。 【情感态度价值观】：

*培养以证据说话的观念和行为习惯。

*体会科学的思维方式可以帮助我们认识事物的本质。

*认识到阅读、收集更多的相关信息资料，丰富自己的认识、修正、完善原有的认识是必要的。

*认识到科学知识与生活之间是紧密相关的，学会用科学解释身边的科学现象。 三、教学重点难点

重点：了解物质的变化及与人类生活的关系。 难点：对所学知识相关实验的总结概括。 四、教学准备

收集整理关于物质变化的习题资料。 五、课时安排：1课时 六、教学过程

一、 歌舞热身《发现奥秘》

师谈话：上课之前，我们先来欣赏一段歌舞，这段歌舞是大家所熟悉的智慧树的开场曲《发现奥秘》。

（此环节意在提高学生兴趣，调动学生积极性，并为下面的环节做了一个铺垫）

二、 谈话导入

师谈话：通过第二单元的学习，我想我们知道了歌曲中涉及了一些物质的变化，比如：冰变水，水变水蒸气。一直以来，人们对于物质的变化总在不断地探索。那这节课我们将再次走进这个物质的世界，共同来回顾其中的奥秘。 （此环节意在为了明确本课的重点） 三、智力大闯关

（一）初级闯关：小组汇报

师谈话：学完《物质的变化》这一单元，我想你们肯定也有了很多收获，那么今天我们就来场智力大闯关，我们先来进行第一关，你来汇报我来听。下面请第一关的选手就位，请分别来汇报一下你们学完每一课的收获，看一看哪个组声音最洪亮，语言最流畅，顺利地过这一关。

生上台汇报：??. 师：小结并评价汇报情况。

（此环节意在培养学生整理归纳的能力，并体现小组内分工合作的精神，帮助学生梳理掌握本课的知识点。）

（二）幸运大转盘

师谈话：下面我们来进行第二关幸运大转盘，这一关由我的小助手们来帮忙。我们看看这一关中，谁会被抽中，谁又将会为你们组争得分数。

生（上台）：??

（1）助手一（判断题）

1、自然界中的物质都在变化着，它们的变化速度基本一样。（ ） 2、因为我们看不到空气、声音、电等，所以它们不是物质。（ ） 3、用蜡烛加热白糖时只发生了化学变化。（ ） 4、馒头遇到碘酒会变成蓝色因为馒头里含淀粉。（ ）

5、食物要经过许多化学变化，才能转化为我们身体所需要的营养物质（ ） 6、生产水泥的过程，包含着一系列复杂的物理变化和化学变化。（ ） 7、铁钉和硫酸铜溶液发生反应后溶液颜色逐渐变浅。（ ） 8、观察到没有变化和观察到明显变化的现象同等重要。（ ） （2）助手二：（判断题）

1、物质发生化学变化，一定伴随着发光发热的现象。（ ）

2、生锈不一定是坏事，比如铜生锈后，外面发暗的一层会像漆一样保护里面的铜。（3、铁生锈和水、氧气有直接关系。（ ） 4、生成气体的变化肯定是化学变化。（ ）

5、蔬菜当中含有丰富的淀粉，所以我们要多吃蔬菜。（ ）

6、我们呼出气体的主要成分和小苏打和白醋反应产生气体的成分是一样的（ ） 7、铁钉在盐水中比在水中生锈速度快。 （ ） 8、铁片的颜色和铁锈的颜色很接近。（ ） （3）助手三：选择题

）