青岛版数学五年级上册第三单元教案详解

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四、课堂小结：

这节课我们学习了什么？说说你的收获或体会。

根据学生回答结合板书教师总结：今天我们主要学习了——除数是小数的除法，计算时我们可以把除数是小数的除法转化成——除数是整数的除法，在转化的过程中必须遵循——商不变的规律。

板书设计：1．填一填。

0.36÷0.9= ÷9 1.19÷1.7= ÷ 0.2÷0.25= ÷25 4.2÷0.28= ÷ 1.3÷2.6= ÷26 8÷0.16= ÷

教学反思：“除数是小数”的除法的计算方法，在探究、交流的过程中体验利用转化的思想和方法解决问题的策略，理解除数是小数除法的算理。

自主练习 教学内容：教材30-31页

教学目标：

进一步巩固除数是小数的小数除法熟练掌握此类小数除法的计算。

教学重难点：熟练掌握小数除法的计算方法 教学过程： 一、创情导入

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谈话：同学们，上节课我们共同探究学习了除数是小数的除法计算，这节课让我们一起来继续巩固这方面的知识，比一比看谁的知识掌握的最扎实好吗？

二、自主练习，巩固提高 （一）基本练习 1．口算：（自主练习6）

2÷0.5= 0.24÷0. 2= 0.4÷8= 6÷0.02

1.3×0.2= 7.2÷0.8= 8×0.5 2.8+8=

0.39÷0.03= 0.1×0.1= 3.2-2.9= 21÷0.3=

计时，反馈时不同类型的题目让学生说说是怎么计算的？ 2. 填表（自主练习9）

出示题目：不用计算，你能将表格填写完整吗？ 被除数 除数 商 么？

3. 竖式计算：

0.654÷0.06= 9÷3.6= 0.0456÷0.15=

(单纯移动小数点) （被除数末尾添０） （商个位是０，添０继续除）

（1）独立计算，个别板演

（2）指名讲计算过程，根据实题巩固计算法则。 （二）探究应用

1. 探究规律：（自主练习8）

出示题目：计算下面各题。（可用计算器计算）

56.8÷8 4.4÷2.2 35.56÷12.7

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2.56 25.6 0.32 8 3.2 256 8 2560 320 8 学生独立填写之后，交流时请学生说说自己是怎么填的，根据是什

56.8÷0.8 4.4÷0.22 35.56÷0.127

想一想：在什么情况下商比被除数大，在什么情况下商比被除数小？

学生用自己喜欢的方式对三组题目进行计算，教师根据学生回答将题目及结果板书在黑板上。

观察算式及结果，你有什么发现？学生独立思考，小组交流，相互补充。

根据自己的发现，你能说一说在什么情况下商比被除数大，在什么情况下商比被除数小？

教师根据学生叙述出示规律并板书： 在除法中，如果被除数和除数都大于零，那么 当除数>1时，商<被除数； 当除数=1时，商=被除数； 当除数<1时，商>被除数。 2. 运用规律：（自主练习10）

48.5÷16 48.5 32.4÷0.45 32.4 210÷1.4 210 1.8×2.9 1.8 7.26÷1 7.26 0.25×3.6 3.6 学生根据自主练习8所掌握的规律，判断并填空。 集体交流时，学生说出自己所填答案，并说明判断理由。

师小结：在今后的学习中要养成良好的习惯，学会运用我们学到的规律对计算结果进估测和检验。 （三）运用知识，解决生活问题： 1.自主练习7

（1） 仙鹤飞行的速度是蜜蜂的多少倍？ （2） 你还能提出什么问题？

学生独立思考，列式计算，然后小组交流。

对小组合作完成情况进行比赛，第一个完成的上来交流。 2. 自主练习11

同学们，看老师的购物小票被弄脏了，你能帮助我算出多味鱼的净含量吗？

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学生思考，交流想法。

什么是“净含量”呢？（就是所购物品的数量）那怎样求数量？（数量=总价÷单价）算是可以列成？（27.6÷46） 你能自己完成计算吗？交流结果。

师小结：谢谢大家，运用所掌握的数学本领帮我解决了一个难题。愿意继续接受挑战吗？ 3. 自主练习12 出示题目：不会飞的鸟 鸵鸟 身高：2.5米 体重：150千克 时 蛋重：1.4千克 鸸鹋 身高：1.6米 体重：50千克 时 蛋重：0.7千克 几维鸟 身高：0.3米 体重：2千克 时 蛋重：0.42千克 速度：70千米／速度：60千米／速度：16千米／（1）鸵鸟的身高是鸸鹋的多少倍？ （2）你还能提出什么问题？ 引导学生读题、审题。

从此题中你了解到哪些信息？你能提出哪些用除法解决的问题。 课上进行问题交流，解题留作家庭作业。

三、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？把你的收获说给同位听。 板书设计：不用计算，你能将表格填写完整吗？

被除数 除数 商

教学反思：通过本节课的学习，进一步巩固除数是小数的小数除法熟练掌握此类小数除法的计算。

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2.56 25.6 0.32 8 3.2 256 8 2560 320 8