青岛版数学五年级上册第三单元教案详解

5、想一想：通过前面的学习，你认为除数是整数的小数除法，怎样计算？

引导学生进行总结，能用自己的话说出学习主要内容。 三、限时作业：

1、自主练习5：你能接着算下去吗

学生独立思考，完成后说出正确的答案，指名说说关键部分是怎样处理的，其他学生进行评价。 2、自主练习9：火眼金睛辨对错

生先独立判断对错，然后交流沟通。 3、自主练习8：解决实际问题

蓝鲸的体重约是126吨，大象的体重约是5吨，蓝鲸的体重是大象的多少倍？

学生根据题意列出算式，探讨计算方法。 4、自主练习7：先计算，再验算。

7.8÷4 36÷16 1÷25 48÷5 1.75÷35 0.42÷12

学生独立计算，教师巡视，注意发现问题及时反馈，全班交流，集体订正，。 四、课堂小结：

通过这节课的学习，你有什么收获？把你的收获说给同位听一听。 板书设计：除数是整数的小数除法

9

6 2 ）13 12 1

教学反思：

在本节课的学习中，小数除法是一个重点也是一个难点，在这个教学内容中，渗透转化的思想是非常重要的一个目标，但只要运用商不变性质将其转化成除数是整数的除法，疑难问题就迎刃而解。

自主练习

教学内容:教材26-28页

教学目标：进一步掌握小数除法的计算法则，能正确地、比较熟练地进行计算。 教学重难点：

掌握小数除法的计算法则，能正确地、比较熟练地进行计算 教学过程：

一、基本练习： 1、自主练习4：口算

6.4÷4 7.5÷5 12.5+0.5 16×0.5 1.2÷3 0.3×0.7 24.8－8 7.2÷4 0.24×3 4.8÷6 5.6÷7 0.25×4

开火车进行，其他同学进行判断。选择几道题让学生说说是怎样想的。

2、引入课题。

前两节课，我们学习了除数是整数的小数除法。这节课，大家一起来进行练习。(板书课题：小数除法练习)通过练习，我们要进一步掌握小数除法的计算法则，能正确地、比较熟练地进行计算。

10

二、巩固练习：

1、竖式计算：比一比，看谁算得又对又快。 23.5÷5= 77÷35= 4÷16=

初练三种类型除法题，指名板演，揭示练习重点。

（1）看黑板，谁能结合我们前两节学过的小数除法的知识来说一说这三道题，有什么相同之处和不同之处？

（2）那谁又能说一说在计算这三种题型时分别需要注意些什么？ 引导学生回答：除数是整数的小数除法，要按整数除法来计算，关键是商的小数点要和被除数的小数点对齐；被除数比除数小，整数部分不够商1要商0；如果末位有余数，在余数后面添0继续除。

三、综合练习： 1、自主练习11：

（1）一艘轮船平均每小时行50千米，它从武汉到南京大约需要多少小时？

（2）你还能提出什么问题？ 学生独立提出问题并解答。 然后在小组内交流，相互沟通学习。

2、自主练习12：一块草坪的面积是504平方米，宽16米， （1）草坪的长是多少米？

（2）如果将宽增加12米，面积增加多少？

先分析数量关系，自主解答，再进行小组交流。小组交流合作要求： ①先确定有几种方法可以解决问题。 ②分工合作，用不同的方法解决。

3、自主练习13：为“保护地球，关爱环境”，五年级一班23名男生和26名女生开展收集废报纸活动。9月份平均每人收集2.7千克，全班一共收集了多少千克？如果每千克卖0.9元，一共可以买多少元？

学生独立完成，在组内交流，能正确分析问题，积极进行小组讨论，认真听取别人的意见。

4、自主练习14： （1）一支百合多少钱？

11

（2）你还能提出什么问题？

学生加强对小数除法的巩固和运用，感知知识的内在联系，达到活学活用，使每个学生的能力得到切实提高. 四、 课堂小结:

通过今天的练习课，大家已经掌握了除数是整数的小数除法的计算方法了，并能应用这些知识解决一些实际问题，希望同学们以后都能像这节课一样这么认真、这么仔细，争做学习中的有心人。

板书设计：

23.5÷5= 77÷35= 4÷16= 教学反思：

通过本节课的练习，进一步掌握小数除法的计算法则，能正确地、比较熟练地进行计算。

信息窗2 除数是小数的除法 教学内容：教材29-30页 教学目标：

1、引导学生运用已有的知识经验探索“除数是小数”的除法的计算方法，在探究、交流的过程中体验利用转化的思想和方法解决问题的策略，理解除数是小数除法的算理。

2、让学生经历算法的比较、分析过程，体会算法的优化并学会进行选择，进而使学生在理解的基础上，初步学会并掌握除数是小数除法的笔算方法，并能正确地进行计算。

3、在学习活动中培养学生良好的与人交流的态度与能力，同时

12