新版pep小学三年级英语教案上

新版PEP小学三年级上册英语教案

Unit 1 Hello! The First Period

教学目标

1、 能听懂、会说句型:“ Hello!/Hi! I’m…\。

2、 初步接触、了解表示见面打招呼、自我介绍的日常用语。 3、 会唱“B. Let's sing\部分的歌曲。

4、 培养学生乐于开口、敢于开口说英语的勇气，激发学生想学、乐学英语的兴趣和欲望。 教学重、难点分析

教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi! I’m…

教学难点： 自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，要适时纠正。 教学准备

1、准备与本课时教学相关的人物图片和头饰。 2、准备教学录音带、录音机。 教学过程

一、课前热身(Warm-up)

1.打招呼。教师用“Hello! / Hi!\和学生打招呼. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello! T: Hello,S1. S1: Hello! T: Hi,S2.

S2: Hi! ...

2. B. Let's sing.

（1）播放歌曲Hello!的录音，学生听录音，感知用英语和别人打招呼的方法。 （2）再次播放歌曲录音，全班学生跟唱。

（3）学生分组比赛唱，比一比哪组唱得最整齐、最正确，教师表扬唱得好的小组。 二、 课前预习（Preview） 1.教师说:“ 今天班里来了几位新朋友，我们一起来认识他们吧！”然后依次出示Miss White, Wu Yifan, Sarah, Liu Xin和John的人物图片，并分别说:“ Hello, Miss White. Hi, Wu Yifan...”。 2.依次出示上面的人物图片，学生分别用句型“Hello/Hi,...”和这些人物打招呼。 三、新课呈现（Presentation） 1. A. Let’s talk.

(1)用句型“Hello/Hi,...”和全部学生打招呼，然后让学生在四人小组内用句型“Hello/Hi,...”和组内的其他成员打招呼。 板书课题：Hello!

用中文介绍，使学生知道“Hello!”是“你好！”的意思。 （2）自我介绍。

a.教师用句型“Hello/Hi, I’m...”进行自我介绍。 b.教师戴上Sarah的人物头饰，说“Hello!I’m Sarah. /Hi!I’m Sarah.”(在示范时，可借助手势语言辅助学生理解。同时提醒I’m的发音：应为[aim],不能读成[em])

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c.分别给几位学生戴上Sarah, Liu Xin,Miss White, Wu Yifan, John的人物头饰，让学生扮演这些人物并到讲台前说“Hello! I’m...”，如： S1：Hello! I’m Sarah. S2: Hello! I’m Liu Xin. ...

(3)先播放两遍对话录音，然后全班学生分角色朗读对话。

(4)学生在三人小组内分角色朗读对话后，教师请两种学生上讲台表演。 2. A. Let’s play.

(1)戴上John的人物头饰，并请一位女学生上讲台，给她戴上Liu Xin的人物头饰，师生进行对话。

（2）同桌两个充当不同人物，仿照上面的对话进行练习。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1.重点句型。

Hello, I’m Miss White.你好，我是怀特小姐。 Hello, I’m Wu Yifan.你好，我是吴一凡。 Hi!I’m Sarah.你好，我是萨拉。 2.情景练习。

让学生自己说说本课时所学用语的使用情景，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。学生在四人小组内进行练习。 五、课堂小结（Summary）

与学生共同总结本课时所学的主要内容。 六、布置作业（Homework）

1.把今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听，并带有适当的手势和动作。 2.让学生从今天开始用英语和老师、同学打招呼。 板书设计

Unit1 Hello! The First Period Hello, I’m Miss White. Hello, I’m Wu Yifan. Hi!I’m Sarah.

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The Second Period

教学目标

1. 进一步巩固表示打招呼、自我介绍的日常用语并能在不同的情境中准确运用。

2. 能听、说、认读单词:“ crayon”, “pencil”, “eraser”, “ruler”,并能用英语介绍自己拥有的文

具。

3. 初步了解不定冠词a和an的用法。

4. 能熟练运用句型“I have...”表达自己拥有某物。 教学重、难点分析

重点：能听、说、认读有关文具的四个单词:“ crayon”, “pencil”, “eraser”, “ruler”。

难点：能准确地读出本课时的“三会”单词，尤其是“crayon”, “eraser”两个单词的发音。 教学准备

1. 准备本课时教学所需的录音机和教学录音带。 2. 准备与本课时配套的文具（实物）和单词卡片。

3. Miss White, Wu Yifan, Sarah, John，Chen Jie等人物的头饰。 教学过程

一、课前热身(Warm-up)

1.用“Hello!”、“Hi!”等问候语和学生打招呼。

2.播放英语歌曲Hello!的录音，学生跟着录音全班齐唱。 二、课前预习（Preview）

1.请几位学生戴上Miss White, Wu Yifan, Sarah, John，Chen Jie等人物的头饰，两人一组相互打招呼。

2.学生在四人小组内互相打招呼问候。 三、新课呈现（Presentation） 1. A. Let’s learn.

(1)事先安排一位学生扮演Zoom,并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的书包）。Zoom打开书包，依次拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，然后根据Zoom拿出的文具说:“ Crayon, pencil, eraser, ruler.”。 (2)通过实物介绍新词，带读并示范如何在四线三格中书写。

(3)教师拿出一把尺子，说:“ Look! I have a ruler. A ruler.”。接着再分别出示铅笔和蜡笔的实物，用相同的方法帮助学生认知句型“I have...”所表示的含义。最后拿出一块橡皮，说:“ Look! I have an eraser. An eraser.” (在读的时候强调不定冠词a和an)

拿出一把尺子，说:“ A ruler.”，再拿出一块橡皮，说“An eraser.”,让学生感知a 和an的不同用法。然后讲解a 和an的用法。

（4）学生同桌两人合作，进行模仿对话练习，如： S1: I have a pencil. S2: Hello, Pencil. S1: I have a ruler. S2: Hello, Ruler. S1: I have an eraser. S2: Hello, Eraser. ...

(5)播放“A. Let’s learn”部分的录音，学生跟读，要求学生用手指指着单词来认读。 2. A. Let’s chant.

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(1)依次请几位学生拿起自己的文具，说:“ I have a/an...”，然后教师拿起相应的文具，说:“ Me too.”表示的含义。

（2）分别拿出文具实物图，说:“ I have a/an...”，学生齐声回答:“ Me too.”。 （3）播放两遍“A. Let’s chant.”部分的录音，学生听录音并小声跟读。

（4）全部学生先跟读录音齐唱“A. Let’s chant”部分的歌谣，然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱。

四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1.重点单词和句子。

（1）pencil 铅笔 （2）eraser 橡皮 （3）crayon 蜡笔 （4）ruler 尺子，直尺 （5）I have...表示“我有……”

a/an 都表示“一个”，a用在以辅音音素开头的单词前，an 用于以元音音素开头的单词前。 2.猜一猜。

将本课时所学的文具实物放在一个大盒子里，请一位学生上讲台从盒子中随意取出一件文具放在身后，不让其他学生看到，让其他学生猜猜是什么文具。若猜对，讲台上的学生就大声说:“ Yes!”,若猜错了，则摇头说:“ No.”。 五、课堂小结（Summary）

与学生共同总结本课时的重点内容。 六、布置作业（Homework）

让学生当“小老师”，把今天所学的单词教给爸爸妈妈或爷爷奶奶。 板书设计 Unit1 Hello! The Second Period a pencil.一支铅笔。 I have a crayon. 一支蜡笔。 Me too. 我有 an eraser.一块橡皮。 我也有。 a ruler.一把尺子。

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