历史教学论知识串讲

4、组织技能

了解组织技能在教学中作用、类型以及使用原则；初步领会教学中组织技能的使用技巧。

第六章 中学历史现代化教学

第一节：多媒体教学在历史教学中的作用

1、什么是多媒体

了解“多媒体”的含义，掌握其概念。 2、多媒体教学在历史教学中的作用

认识、理解多媒体技术在历史教学中开发学生智力、增强历史形象、增大课容量等多种作用。

3、多媒体CAI课件的类型

了解多媒体CAI教学课件演示型、练习型、网络教学型、互助合作小组学习型、个别型、仿真型、开放学习型的类型的特和其所适应的教学与学习模式。

第二节：多媒体教学课件的设计与制作

1、多媒体CAI可见的设计制作原则

了解并掌握多媒体CAI课件设计制作的科学性原则、控制性原则、简约性原则、艺术性原则。

2、多媒体CAI课件的设计

了解并掌握多媒体CAI课件的个别设计、教学过程设计、交互方式设计、导航策略设计的基本原理、步骤以及应注意的问题。 3、多媒体课件的制作步骤

了解并掌握课件制作前“需求的调查研究”、“教材系统结构的设计”、编写制作脚本等准备工作的程序和要领。

4、多媒体课件设计的制作软件

了解多媒体素材制作所需的文本编辑软件、图像编辑软件、绘画和作图软件、音频编辑软件、动画制作软件、视频处理软件的一般知识并掌握制作技能。 了解较为广泛使用的几种多媒体集成软件。

第三节：网络化教学与学习

1、网络教育及其发展前景

了解网络教育的产生发展过程以及前景。 2、网络教学的特点

认识网络教学的资源共享性、时效性、交互性、个别化学习等特点。 3、网络教学的模式

了解网络教学的独自学习、一对一学习、一对多学习、多对多学习等学习模式的特点及其实用价值。

4、网络在历史教学中的应用

了解网络教学在历史教育过程的使用要求。 第四节：使用现代化教学手段应注意的问题

了解和掌握使用现代化教学手段时应注意的教育理念、师生关系等理论问题，以及在具体操作过程中应注意的简约高效、资源共享等原则；理解网络教学中加强人文环境性的重要意义。

第七章 中学历史学习

教学要求及内容

第一节：历史学习的基本概念 1、学习的内涵

认识有关“学习”活动的界定和概念；了解学生学习的特点和规律。 2、中学生学习历史的特点

了解中学生学习历史的重要意义以及学习历史与学习其他学科知识的区别与特点。

第二节：中学生学习历史的心理特征

1、影响学习的因素

了解并认识影响学生学习历史的内部因素与外部因素。 2、历史学习中的动机因素

了解影响学生学习动机的认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力的特点及其价值。 3、历史学习中的非智力因素

了解学生学习历史时兴趣、情感、意志等非智力因素对学生的影响。 4、学生学习历史的外部因素

了解教师、教材等外部因素对学生学习历史的影响。

第三节：历史知识的学习

了解学生学习历史知识的过程特征；了解培养学生学习能力的具体目标；熟悉并掌握学生学习历史时常用的感知历史、理解历史、巩固历史、运用历史的方法。

第四节：教师对学生学习历史的指导

1、了解学习指导的意义 2、指导学习的内容

认识教师对学生学习态度、思维方式、阅读方法等方面知道的意义与具体要求。

第八章 历史教学的评价

学习要点与内容

第一节：评价在历史教学中的功能与作用

1、评价的鉴定功能

了解评价鉴定功能的主要表现； 2、评价的导向功能

了解评价在指导教学改革方面的“双刃剑”功能。 3、评价的激励改进功能

认识评价也是学习；了解评价的信息反馈作用。

第二节：课程改革与评价理论的发展

1、课程评价的价值取向与发展

了解目标取向评价、过程取向评价、主体取向评价的一般原理与作用。 2、形成性评价与总结性评价的特征

了解两种评价的主要理念；分析两种不同评价方式在教学中的作用。 3、新一轮基础教育课程改革中的评价理念

了解和掌握新的评价观念：以质性评价统整、取代量性评价、评价功能由侧重甄别转向侧重于发展、重视学生个性化、培养学生合作精神、强调评定的真实性和情境性、不仅重视结论，更加重视得出结论的过程。

第三节：学校教学、教育活动中常见的评价类型

1、学生评价的基本类型

了解学生评价中的定位评价、形成性评价、诊断性评价、结果评价等不同类型的评价特征及其不同的功能。探讨适合学生发展的综合化评价方式。 2、学生评价目标领域的划分

了解布鲁姆有关认知领域、情感领域、动作技能与健康评价理论的基本框架，探讨学生评价更为科学的区域划分方法。 3、学生学业成绩评价

了解学生学业评价的过程：准备阶段、实施阶段、分析阶段以及三个阶段的具体工作和注意的问题。

第四节：教学中经常使用的测验试题

1、题型分类

了解题型分类的一般理论； 2、历史教学测评中的常见题型

了解是非题、配对题、选择题、填空题、改错题、名词解释、简答题、论述题等不用类型测试题的特点与命题方法。

第五节：教育测评中常见的质量指标 了解并掌握“信度”、“效度”、“难度”、“区分度”等评价概念与方法，初步掌握评价试题优劣的方法与途径。

第九章 历史教学的准备工作

教学要点与内容

第一节：教学准备的意义和基本要求

1、教学准备工作的重要意义

从提高教学质量、提高教师教学水平、体现教师责任心等方面认识备课的重要性。 2、课前准备的要求

认识课前准备必须符合全面性、计划性、创造性、针对性等要求。 3、教学准备的方式

了解个人备课与集体备课的特点与优缺点。

第二节：学期教学准备工作

1、学习课程标准、熟悉和掌握教科书 2、了解学生情况

认识了解学生情况对于教学工作的重要意义；掌握了解学生的主要途径与方法； 3、制定学期教学工作计划

认识制定学期教学工作计划的重要性；了解和掌握学期工作计划的基本内容与制定步骤；熟悉学期工作计划的一般格式。

第三节：课前的教学准备工作

1、专研教材

了解并掌握专研教材的基本方法：吃透教材、明确观点、搞清教材的内部联系、明确重点、解决难点。 2、确定教学目标

了解历史课堂教学的三维目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观； 3、组织教材

了解组织教材在中学历史教学中的重要作用；掌握组织教材的一般方法。 4、编写教案

认识编写教案的重要性；了解并掌握教案编写的要领与技能；能够分清教案的不同类型及其作用。认识课后反思是教学准备工作的延续

第十章 历史专业教育实习

第一节 教育实习的意义和任务 第二节 国内外教育实习比较 第三节 教育实习形式

第四节 教育实习的基本过程与组织管理

第十一章 中学历史教师的学习与研究

第一节 中学历史教师的基本素养 第二节 中学历史教师的进修和培训 第三节 中学历史教师的教学研究 第四节 中学历史教师的史学研究