2016教科版-科学-四年级上册-知识整理-第一至四单元

实验过程：取相同多的热水和冷水各一杯，将两份同样多的食盐同时放入水中。 实验现象：放入热水中的食盐溶解快，放入冷水中的食盐溶解慢。 实验结论：食盐在热水中溶解的快。 这个结论在生活中应用的例子是：用热水冲感冒冲剂比用冷水冲溶解快。

实验三：除了利用搅拌、加温外，还有可以加快水果糖溶解的方法。 请根据下面的提示结合你做过的一种实验描述一下。 实验材料：水果糖2块、杯子两个、水、锤子1把

实验过程：把一块水果糖用锤子碾碎，将碾碎的水果糖和另外一块水果糖分别同时放到盛有水的杯子中。

实验现象：碾碎的水果糖放进水中就开始融化了，溶解比较快；整块的水果糖则融化得很慢。 第2 / 3页

实验结论：碾碎可以使水果糖的溶解加快。

中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。

实验五：“胶水、醋、酒精、和食用油能在水中溶解吗”实验你是怎样完成的？ 你的预测：我认为胶水、醋和酒精能在水中溶解，食用油不能溶解。 实验材料：胶水、醋、酒精、食用油、水 实验过程：

①分别在试管中加入10至15毫升水。

②分别往试管中加入1至2毫升醋、酒精和食用油。 ③ 充分振荡后，静置一会儿。 ④ 液体之间的溶解记录表

往食用油中和水的混合物中加入少量的洗涤剂，震荡后（食用油会溶解）。

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第三单元《声音》 知识整理

我们生活在一个充满声音的世界里，虽然我们看不到它，也摸不到它，但是，无论我们在什么地方、什么时候，总能听到各种声音。

第一课《听听声音》

1、（音叉）是一种（发声）仪器，用来（调试乐器）和（测试音高）。音叉上的字母表示（音调）；数字表示（音叉每秒钟振动的次数）。

2、用同样的力击打大小不同的两个音叉，（小音叉）发出的（声音高），（大音叉）发出的（声音低）。

第二课《声音是怎样产生的》

3、(振动)是指：物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。

4、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会（产生波纹），这说明音叉振动了。

5、声音是由（物体振动）而产生的，没有物体的振动就没有声音，当物体停止（振动）声音也就停止了。

6、声音有（强弱）、（高低）的不同。我们可以借助其他物体的变化观察到物体的振动。人靠（声带振动）发出声音。

12、声音以（波）的形式传播，当声波遇到（物体）时，会使物体产生（振动），声音就是这样通过（各种物质），从一个地方传播到另外一个地方的。

13、声音的传播需要一定的条件，声音在（固体）、（液体）、（气体）里都能传播。固体传声的本领最强，气体传声的本领最弱。

14、（空气）是传播声音的重要物质，声音在（真空）中不能传播。所以在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，必须要使用(无线电)设备。

第六课《我们是如何听到声音的》

15、人的耳朵可以分为（外耳）、（中耳）和（内耳）三部分。

16、耳朵结构示意图

第三课《声音的变化》

7、声音的（强弱）可以用（音量）来描述。振动幅度（越大），声音（越强），振动幅度（越小），声音（越弱）。音量的单位是(分贝)，用字母（dB）表示。

8、声音的（高低）可以用(音高)来描述。音高是描述物体（振动快慢）的一个量。物体振动得(越快)，发出的声音就（越高），物体振动得（越慢），发出的声音就（越低），音高的单位是（赫兹）,用字母（Hz）表示。

9、小常识

①敲击水量不同的玻璃杯，

水越少声音越高，水越多声音越低 。 ②振动的物体有松有紧，（如：橡皮筋） 紧的声音高，松的声音低。

③振动的物体有粗有细，（如：琴弦） 细的声音高，粗的声音低。

④振动的物体有长短有短，（如：钉子） 短的声音高，长的声音低。

⑤振动的物体有大有小，（如：碗） 小的声音高，大的声音低。

①耳廓：收集声波 ②耳道：传递声波到中耳 ③鼓 膜：将声波转化为振动 ④听小骨：传递振动到内耳

⑤耳 蜗：将振动转化为听觉信号 ⑥听觉神经：将听觉信号传递到大脑

第四课《探索尺子的音高变化》

10、在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的（音高）也会改变 ，因为尺子（振动的快慢）改变了。

11、尺子伸出桌面（越短）， 发出的声音（越高）；尺子伸出桌面（越长）， 发出的声音(越低)。

第五课《声音的传播》

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17、鼓膜很（薄）而且有（弹性），即使是很轻的声音，它都会产生（振动）。

18、耳朵离声源越（远），鼓膜的（振动幅度越小），听到的声音就（弱）；耳朵离声源越（近），鼓膜的（振动幅度越大），听到的声音就（强）。

19、如果将手放在耳后，并朝向声音发出的方向，我们听到的声音会（更加清楚）。

20、我们是怎样听到声音的？

答：一个振动的物体会使它周围的（空气）发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起（鼓膜）振动。耳中的（听小骨）再把振动传递给（耳蜗），耳蜗把振动转化为（听觉信号），（听觉神经）再把信号传递给（大脑），这样我们就感受到了声音。

21、鼓膜破了，不会听到声音，但如果大脑听觉神经等出现问题，也有可能听不到声音。

第七课《保护我们的听力》

22、耳朵是我们的（听觉器官）。

23、在声音的世界里，有些声音悦耳动听，使人心旷神怡，我们称为（乐音）；有些声音嘈杂刺耳，使人心烦意乱，我们称为（噪音）。

24、我们要避免长时间使用便携式视频或音频播放器。不管是儿童还是成年人，都有可能出现听力问题。

25、（过高）或（过强）的声音有可能（损伤）我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要（捂住耳朵）或（戴上保护装置）。

26、一旦人的听力严重下降，通常需要配戴（助听器），这种小的（电子扩音器）能够帮

助人们使声音放大。

27、在（电影院）、（医院）、（图书馆）、课堂等地方，我们应该控制自己的声音，尽量要保持安静。

28、人们在生活中减少噪音的方法有：远离噪声，控制物体发声，植树，戴耳罩，捂住耳朵，安装汽车消声器，建造隔音墙等。

29、“土电话”和“听诊器”分别是利用什么来传播声音的？

答：“土电话”是通过拉紧的棉线传播声音的；“听诊器”是通过连接着的胶管把声音传播到耳朵里的。

30、声带越紧，声音越高。成年女子的声带长大约为11毫米，成年男子的声带长大约为15毫米，所以，成年男子的声音通常比成年女子的声音低。

31、（耵聍）是外耳道分泌的液体，可以保护外耳道皮肤和粘住灰尘和小飞虫等。因此，我们不要经常掏耳朵。

32、四个相同的玻璃杯，分别装上自来

水水（如下图），用小棒敲击杯口。判断：玻璃杯发出的声音有什么不同？

高 较高 较低 低 水越少声音越高，水越多声音越低 。

音量 → 声音的强弱 （大小） 音高 → 声音的高低 （音调） 大（声音强） 震动幅度 小（声音弱） 快（声音高） 振动快慢 （频率） 慢（声音低） 音量的单位是“分贝”，用dB表示。 音高的单位是“赫兹”，用Hz表示。

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教科版四年级科学上册第四单元 我们的身体

一、身体结构

1.我们的身体可以分为（头、颈、躯干、四肢）四部分。身体左右两部分对称 2、身体能够做很多工作，而且工作时总是有多个部位（同时参与）、（共同完成）。 3、跳绳时，需要用到的器官有脚、腿、手、胳膊、心脏、大脑。

4、人的身体的任何一个器官都是不可缺的，它们相互作用，共同支撑着人体的活动。

二、骨骼

1.骨骼的作用：保护、支撑、运动； 2.骨骼有什么作用？

骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。 3.我们的身体里有一个支架，这就是骨骼。

4.人体的活动由骨骼、关节、肌肉要相互协调配合共同完成。 5.骨骼不能独立运动。骨骼的运动要靠肌肉的牵引和关节的转动。 6.骨骼、关节、肌肉的作用： 骨骼---支撑、保护

关节---转动、移动、连接、支点； 肌肉---收缩、牵引

7.经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节更加灵活。

三、运动起来会怎样（一）

1.一呼一吸算呼吸一次。

2.人体的呼吸器官包括 鼻腔、气管、支气管、肺、横膈膜

3.人的呼吸实际上是进行着气体的交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳等废气。 4.伴随运动量的增加，为什么呼吸的次数也会增加？

人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数也要加快，呼出和吸入的气体数量也比平时多。经常锻炼身体，会增大我们的肺活量，获得更多的氧气。

5.书本P70呼吸系统图和P71实验（新鲜空气燃烧时间最长，呼吸多次的空气燃烧时间最短）。

四、运动起来会怎样（二）

1.人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。

2. 心跳为什么会加快？

伴随身体运动量的增加，人需要更多的氧气，呼吸、心跳也逐渐加快，以便输送出更多的养分和氧气。 3.体验心脏的工作实验中 洗耳球相当于心房和心室 塑料管相当于血管 输送的水相当于血液

手的捏力相当于心肌的收缩功能

4.为什么说合理的休息与良好的睡眠，会让心脏更好地工作？

尽管心脏每次跳动后都会有短暂的休息，我们还应该让心脏有更多的休息时间。身体在休息状态下，特别是睡眠的时候，氧气的需要量减少，每分钟心跳的次数也会减少，心脏会得到较多的休息。所以合理的休息与良好的睡眠，会让心脏更好的地工作。

5.经常锻炼身体，同样可以使我们的心脏更加强健。 6.心跳在两次跳动的间隙都有短暂的休息。

五、食物在体内的旅行

1.消化器官包括 口腔、食道、胃、小肠、大肠 2.食物的主要营养是在（小肠）里被吸收的。 3.人体活动需要的能量来自于我们每天所吃的食物。 4. 口 腔：搅拌食物，咀嚼、磨碎食物 食 道：管状的把食物向下推进入胃

胃： 袋状的，进一步把食物磨碎和分解把食物变成糊状 小 肠：细而长，吸收其中的大部分营养

大 肠：粗而短，从未被消化的食物残渣中吸收水分

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5.一个塑料袋里装上水、切成小块儿的馒头和煮熟的蔬菜后反复挤压：里面的食物变成糊状了，这个袋子相当于胃 在一根塑料管中装上几粒煮熟的米饭，反复的挤、压、推才能使米饭向前移动，塑料管相当于我们的食管。 6.如果食物在体内消化得好，我们就会吸收更多的营养，为骨骼、肌肉的生长提供养料。 7.消化食物时，也会消耗氧气的。 8.食物在体内的旅行

口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门 9.P75消化系统图

六、食物在口腔里的变化

1.牙齿按形状给牙齿分类，可分为门齿（切断食物）、犬齿（撕开食物）、臼齿（磨碎食物）。 2.口腔是食物消化开始的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。 舌头—搅拌

牙齿---切磨、咀嚼

唾液---湿润，其中牙齿的作用最大。 3.一颗牙齿的结构包括牙冠和牙根 。

4.如果牙齿不好，消化就会受到影响，还会影响整个身体的运动。 5.“细嚼慢咽”有什么道理？

（牙齿将食物磨碎，有助于消化道功能活动协调，有利于食物在体内消化，减轻胃的负担） 6.保护牙齿的好处？

牙齿是我们身体重要的消化工具。不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着各自不同的作用，好好牙齿对我们一生的健康很有意义。

7.儿童和少年最常见的牙病是龋齿，也就是人们常说的“蛀牙”。经常刷牙可以防止蛀牙。 8.写出锻炼对我们身体的一些好处？

①经常锻炼心脏会变得强健，肺活量会增大，能为身体提供更充足的氧气，增强体质、 ②经常锻炼会使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节更加灵活等 9.运动前后心跳和呼吸有什么变化 ？为什么？ 运动前心跳、呼吸比较平缓； 运动后心跳、呼吸会加快，

伴随身体运动量的增加，人需要更多的氧气，呼吸、心跳也逐渐加快，以便吸入、输送出更多的氧气。 10.心脏不停的跳动是在干什么？

是在不停收缩和舒张，把血液从心脏挤到全身，又使血液回流到心脏。 11.P76食物口腔的变化记录表和P77牙齿的分类 七、相互协作的人体器官

1.举例说明人体各器官之间存在的联系。

①经常运动，心脏会变得强壮。肺活量增大，能为身体提供更充足的氧气

②如果食物在体内消化得好，我们就会吸收更多的营养，为骨骼、肌肉的生长提供养料。

③如果牙齿不好，消化就会受到影响，还会影响整个身体的运动。消化食物时，也会消耗氧气的。

④人的各部分器官看似没什么关系，但实际上却是有着很密切的关系，少了一个器官人们就无法正常工作，正常运动和生活。

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