苏教版科学五下《国旗怎样升上去》教学设计

《国旗怎样升上去》教学设计

开发区一小

胡玉荣

教学目标 ： 知识与能力：

1.知道滑轮的构造，知道滑轮有定滑轮和动滑轮之分。 2.知道两种滑轮的功能和作用以及在生产、生活中的应用。 过程与方法：

1.能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。

2.能组装滑轮装置进行实验， 并通过数据分析， 解释定滑轮和动滑轮的作用。 情感、态度与价值观：

1.体验自主设计、自主发现的乐趣。

2.通过科学探究活动，体验和感受到科学数据的重要意义。 演示器材：两种滑轮装置、滑轮在生活中的应用图片或课件、有关电梯的资料 等。

分组实验材料：各种各样的滑轮、铁架台、弹簧秤、绳子、曲别针、重物、实 验记录单等。 教 学 过 程

一、创设情景，观察滑轮

1、谈话：我们学校每周都要举行升旗仪式，你们知道国旗是怎样升上去的吗？

2、学生发言。教师课件演示升旗的片段，讲述：请同学们仔细观察旗杆上有什么装置能帮助我们比较容易地把旗子升上去？

3、学生观察描述：旗帜是怎样升到旗杆顶上的？（有轮子） 4、教师出示轮子并课件演示介绍：安装在旗杆顶上的这种边缘有槽、能围绕轴转动的轮子叫做滑轮。 二、了解滑轮的分类

1、谈话：让我们模拟升旗的装置，来研究旗杆顶部的轮子。 2、学生根据教师提供的材料进行实验探究（材料：定滑轮、铁 架台、线、弹簧秤、记录单），仔细观察，当我们向下拉动绳子 时，旗子会怎样运动？滑轮的位置会随着旗子移动吗？

3、学生发言：当我们向下拉动绳子时，旗子会向上移动；滑轮 的位置不会随着旗子上下移动。 4、揭示定滑轮的概念：固定在支架上，不随重物上下移动的滑 轮叫定滑轮。 5、课件演示定滑轮的工作过程，讲述：其实，并不是所有的滑 轮都是固定在某个地方不动的。在搬运货物时，常使用一种随着 重物上下移动的滑轮，我们叫它动滑轮。课件演示动滑轮的工作 过程。 6、学生小结：固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮叫定滑 轮，随着重物上下移动的滑轮叫动滑轮。 三、探究滑轮的作用

1、谈话：关于定滑轮和动滑轮，你们想研究什么？ 2、聚焦：研究定滑轮和动滑轮有什么作用？

3、教师将学生分成定滑轮组和动滑轮组，分别对两种滑轮的作

用做出猜测。

4、分组讨论，作出假设，并记录。

5、学生分组讨论，设计实验方案。教师巡视指导。 6、学生汇报实验方案，并说明需要的实验器材和注意事项。 7、学生分组实验，并记录。教师巡视指导。 8、分组汇报实验结果。

9、学生小结10、学生分组制作滑轮组。

11、小结：在生活我们常常既要省力，又要改变力的方向，为了 使用方便，于是就产生了滑轮组。 四、学以致用，迁移拓展

讲述：在现实生活中除了在旗杆顶上看到滑轮装置外，你还 在什么地方看到过滑轮？它们是哪一种滑轮？它们分别有什么作用？ 五、总结