初中生语文课前预习课题材料 - 图文

正常使用 10、预习中你使用过教学参考书不使用 籍吗 自学生字词 11、学生在预习中常 读熟课文 做的事情 了解课文大意 质疑问难 12你在预习中遇到的最大的问题是什么？ 13对于老师布置 的预习作业，你有何想法和建议？ 从其中的数字可以看到，学生语文学习中预习不多。。 六、调查结论 从调查的结果来看，学生的课前预习存在以下五点问题值得我们重点关注。 1、对课前预习重视程度不够。 以为只要课堂上认真听讲，把老师讲的背会就可以了，没有必要提前预习。这样就不愿动脑筋，长期不加思考和分析地接受一切，就不能充分发挥自身的主动性和积极性。 2、未养成预习习惯。 有的学生虽然也预习，但只是把课前预习当成是被动地完成老师布置的任务，走马观花，匆忙完成，没有养成良好自觉的预习习惯。如就简单地看看课文和画一画，自己却不愿动脑思考。结果在课堂上抓不住重点，精力分配不合理，学习困难重重，逐渐对预习失去了信心。我们应养成良好的自觉的预习习惯。 3、不讲究预习方法。 预习的内容偏重基础性知识的掌握，对获取知识的过程不够重视。学生预习结束后，能主动去做课后习题进行自我检查的学生较少，所采用的方法较单一。更严重的是学生在预习时很少能主动提出问题，而没有疑问的学生是没有创新意识的，他只是被动地接受知识的灌输。为此，在预习时教师要培养学生的问题意识。总之，学生课前预习的内容及方法还是处于浅层次的。 4、不善于合作学习。 学生在预习中出现问题不能通过同伴互助合作来解决问题，总是希望得到教师的帮助或借助于资料，或者千篇一律的抄资料。这种被动等待答案的学习方式使同伴之间缺乏合作交流，也难形成知识的碰撞，更难有思想的火花产生。 5、不注重预习质量。 有的学生虽然也预习，但预习时很多学生不善于思考，敷衍了事，装模作样。对各种问题不钻研、不归纳、不总结；有时采取的方法不合理，结果在课堂上抓不住重点，精力分配不合理，学习困难重重，逐渐对预习失去了信心。刻苦的钻研精神和善于总结归纳的习惯是提高预习成效的关键，合理的预习方法和有效的思维途径是预习成功的保证。 七、建议 1.教师要牢固树立学生是学习的主体的意识，学生自己有能力完成的预习任务，我们绝不包办代替，同时教育引导学生不要迷信教参，要有自己的独立思考、个性解读。 2.要创设条件，唤醒学生，让他们体认到自己是学习的主人，并进而感受到学习的快乐，从而积极主动参与预习。如课堂上教师创设自由、民主、安全的氛围，激发鼓励学生大胆质疑，能自由发表看法，教师在给予积极评价。又如教师想办法创造各种评价方式，激励学生，提前预习，甚至超前预习。 3.教师对学生的预习指导时要让学生明确预习要求和目标。预习中应以读为基础，其他预习任务应在读中完成。读很重要，所以教师对读的遍数要有要求，每一遍读也要有任务，如读通读准、读高读流利、读出自己的理解和感受、读出问题等等。 4.关注学生的差异。不同学生预习要求不一样，因此我们在抓紧预习底线不放松的情况下，可以分层要求，层层递进，不断鼓励优秀学生和学困生战胜自我。 5.注意与家长、班干部的联系，发挥小组教育功能。学生很多预习工作是在课外或家里完成的，因此会有一些贪玩的学生不能很好的完成预习，这时就很需要家长和学生干部配合监督。 初中生语文课前预习调查问卷

亲爱的同学：

你好！为了解你的语文课前预习的情况，了解你的内心感受，我们编制了这份调查问卷，请你根据自己的实际情况，实事求是地在相应的选项下打上“√”，并把你对第12-13题的看法填写在横线上。 你的回答对我们的课题研究和改进学校语文教学都会有很大的帮助。谢谢你的积极参与。

填表人基本情况： 年级 填写时间： 1、你觉得课前预习有必要吗？ A 没必要 B 有必要 C 说不清 2、你的预习是 A老师、家长的要求 B 自己的习惯

3、你平时有预习语文吗？ A有 B没有

4、你喜欢预习语文吗？ A喜欢 B不喜欢 5、你喜欢预习的原因是：

A．预习了，听课效果更好 B．预习了，能得到老师的表扬 6、你不喜欢预习的原因是：

A．不知道怎么预习 B．没意思 C．预习也没用 D、看不懂 7、你觉得预习对学习新课效果如何？ A效果很好 B 一般 C没有什么效果

8、你预习一般用多长时间 A一个小时以内 B一个小时以上

9、老师没有布置或忘记布置预习时，你会 A、自己主动预习 B、不预习 10、预习中你使用过教学参考书籍吗 A、正常使用 B、不使用 11、学生在预习中常做的事情

A、自学生字词 B、读熟课文 C、了解课文大意 D、质疑问难 12、你在预习中遇到的最大的问题是什么？

13、对于老师布置的预习作业，你有何想法和建议？