项目教学法在《Flash动画制作》教学实践中的运用

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项目教学法在《Flash动画制作》教学实践中的运用

作者：宋士骏

来源：《读与写·教育教学版》2011年第11期

《Flash动画制作》课程是一门实践性非常强的课程。结合银川一职的实际情况，在本课程中运用项目教学法，可以让学生在解决真实任务的过程中，自己主动的去学习、探索，以习得问题解决的经验。教师要以此来煅炼学生发散式思维，培养学生的创造能力，开发学生潜在的能力，使学生能认识到自己，这样才能利于本校的计算机课程的教学，才利于促进学生的协作学习、自主学习、实际经验的获取，从而推动银川一职学生在信息技术素质上的全面的提高，以便对《Flash动画制作课程》教学方法改革做出初步的尝试，总结出使学生能够适应社会需要、能基本满足市场要求的一些比较有效的教学经验方法。将项目教学设计的思想与实际教学相结合，优化教学，加快计算机教育教学改革的步伐。 1 项目教学不能等同于公司项目运作

在项目教学实践中，从项目的具体执行过程看，其中存在着一些比较突出的问题。例如：部分小组纯粹以完成项目为目标，把项目教学过程等同于公司中的项目运作，严重地影响了项目学习的质量，干扰了项目教学的最终目标。

公司的项目以最终完成项目为目标，在项目进行的中间通过责、权、利等各种方法、途径来降低项目制作成本和加快项目进度，以实现经济利益最大化。而项目教学中的项目与公司中的项目有着很大的不同。首先，项目教学是通过项目的制作来提高学生动手实践能力，培养合作能力、团队意识、学会学习和基本职业素养的，不是为了实现经济效益。其次，项目教学是以学生自主学习为主，通过小组合作为组织方式，教师以指导者、咨询者、组织者等角色为学生学习提供服务，使“教、学、做”合一，最终提高学生综合素养。第三，公司项目的运作可以通过各类酬金、职位进行项目分工，而项目学习则要求学习者最终达到各种技能的全面发展。 2 开展项目教学应该做好充足的准备

教师要在项目教学过程中充当着指导者、咨询者、组织者、合作者等角色，并要为学生提供良好的服务，做好学生项目制作过程的监督和管理。为了体现出“以学生主体，以教师为指导”的教学思想。教师要在项目教学实践过程中主要做到以下几个方面：

预备知识，提前讲解。学生在完成项目任务的过程中，不仅仅要用到已经学习过的知识，还要通过项目任务来学习新的知识。但在制作项目任务前，有一些知识是因为以前没有给学生讲过，所以要提前让学生学习。如Flash动画的景别：全景、中景、近景、特写等，还有镜头角度俯视镜头、平视镜头等。还有镜头的移动，场景组接：切入切出、淡入淡出等。当然，教