高二政治一、事物运动是有规律的 doc

一、 事物运动是有规律的

湖南省示范性高中宁乡十三中 谭胜军

【三维目标】

知识与技能：识记规律的概念。理解规律的含义，一切事物的运动、变化、发展都是有规律的，规律与规律发生作用而表现出来的现象之间的区别与联系，规律与规则之间的区别与联系。培养学生透过现象认识规律的认识能力和比较能力。

过程与方法：本堂课的教学将以“低起点、小坡度、勤反馈、重能力”为原则，逐步深入研究规律的三个方面，并将以典型例题分析的形式探讨其三个方面，还将运用纲要信号图示法，教师边讲边板书，教学完成，本框内容就可以用图示形式勾画出来。

情感态度与价值观：通过本框内容的学习，使学生树立马克思主义科学的规律观；通过社会规律的学习，了解人类社会发展的必然趋势，从而坚定学生走社会主义道路的信心。

【重点难点】

本框重点：事物运动是有规律的。 本框难点：规律的概念。

【导读提纲】

（一）世界上一切事物的运动、变化和发展都是有规律的

世界上万事万物的运动、变化和发展，不是杂乱无章、毫无秩序的，而是有其确定不移的基本秩序，有其无法违背的客观规律。

无论自然界、人类社会还是人类思维，一切事物的运动、变化和发展都是有规律 的。

（二）规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系 首先，任何规律都是事物运动过程中本身所固有的联系； 其次，任何规律都是事物运动过程中的本质联系； 再次，任何规律都是事物运动过程中的必然联系。

（三）规律与规则的关系 1、区别：

（1）含义不同：规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系；规则是人们规定出来供大家共同遵守的制度或章程。

（2）性质不同：规律不能被制定、修改、废除，它是客观的；规则是人们制定的，可以修改、补充或废除，它是主观的。

2、联系：一个正确的、合理的规则总是根据客观事物的属性和规律制定的，是对客观规律的一种反映形式。

【疑难阐释】

1、水往低处流是一条规律吗？ （1）在一定条件下，“水往低处流”的确是必然的。而海洋潮汐即海洋水面发生周期性升降的现象，则与月球和太阳引力的作用关系极大。无论是“潮”还是“汐”，只要在海洋水面上升的时候，就不能说水往低处流了。还有，在适宜的地形、地质、水文地质条件下，地下水就能流出地面而成泉，泉水是从地下“冒”出来的，这也不能说“水往低流”；从更大范围来观察，“水往低处流”就不具有必然性了。

（2）水往低处流、海洋水面上升、泉水喷涌，这些都是水流的具体方向，是现象间的联系。水究竟向何处流，取决于水所受合力的方向，这才是本质的东西，深层次的必然性。这就是说，水往低处流、海洋水面上升、泉水喷涌，它们受共同规律的支配，即万有引力规律和其他力学规律等规律的支配。因此，把“水往低处流”就叫做规律，显然是不确切的。

（3）任何规律发生作用都需要一定的条件，条件不同，规律发生作用的具体情形就不同。具体情形虽然不同，但它们又都是合乎规律的表现。因此，认为“水往低处流”与规律无关，也是不对的。应当说，“水往低处流”是合乎规律的一种现象。

以上具体分析表明，事物运动过程中的联系，有现象联系与本质联系、偶然联系与必然联系的区别。只有存在于现象联系、偶然联系之中的本质的联系、必然的联系，才称得上规律。从一定意义上说，我们区分规律与带有规律的现象，有一个“笨办法”：凡是人的感觉器官直接感受到的，都不是规律，充其量是带有规律的现象；规律要靠人的高度抽象思维才能把握。

2、“种瓜得瓜，种豆得豆”是规律吗？

的确，任何规律都是事物运动过程中的必然联系，都是指事物变化发展中确定不移的、必然如此的联系。

但是，我们不能由此就得出结论：凡是事物运动过程中的必然联系都成为规律。因为，就事物运动过程中的必然联系而言，既可以是事物现象的必然联系，如地球不停的公转和自转，形成寒来暑往、昼夜循环；也可以是事物本质的必然联系，如万有引力等。而作为规律的必然联系，表现的一定是事物运动过程中固有的本质联系所具有的必然性，它决定着事物变化发展过程“必然如此”的趋势和“确定不移”的秩序。至于在事物发展过程中由于规律作用必然产生的现象，是合乎规律的现象，虽然与本质有联系，但不能说它是规律。如“种瓜得瓜，种豆得豆”，反映的是生物遗传过程中生物亲代基因与子代性状之间的一种必然联系，只是生物遗传变异规律发生作用必然产生的现象，不是规律。如果把“种瓜得瓜，种豆得豆”这一合乎规律的现象当作规律看待，那就可能导致“种鱼也可以得鱼”、“种蛋也可以得蛋”的结果，显然是十分错误的。

因此，在理解“规律”含义时，我们要把事物现象的必然联系与本质的必然联系区别开来，认识到现象的必然联系只是合乎规律的现象，不是规律。只有事物本质的固有的必然联系才是规律。

3、定律是规律吗？

定律是不是规律，必须弄清二者的区别和联系 从二者的区别来看，（1）含义不同。规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系；定律是指科学上对某种客观规律的概括，反映事物在一定条件下发生变化过程的必然联系。（2）性质不同。规律是客观的，它的存在和发生作用不以人的意志为转移，规律既不能被创造，也不能被消灭，具有不可抗拒性；定律则是主观的，它是人的认识能力达到一定水平才得出的正确认识，可以不断地深化、扩展和向前推移。（3）发生作用的形式不同。规律是事物本身固有的，它在人的意识之外独立存在着，不管人们是否承认它、喜欢它，它都客观地存在并起着作用；定律则是人们对某种客观规律的认识。人们只有通过实践，才能发现规律，利用规律。只有学习和掌握定律，才能利用对规律的认识即定律去指导实践活动，定律的作用才能发挥出来。（4）范围不同。事物发展的规律有一般规律和具体规律之分。唯物辩证法所揭示的是在整个自然界、人类社会和思维中普遍起作用的一般规律，是各种具体规律的共性；定律所揭示的只是在自然界、人类社会和思维中特别是自然界中某一领域、某一方面起作用的具体规律，是对某一具体规律的概括和总结。

从二者的联系来看，规律和定律不是毫无联系的。定律是人们对某种客观规律的概括，反映事物在一定条件下发生一定变化过程的必然联系。定律离不开规律，没有规律也就没有

定律。教材中讲的万有引力定律是指在科学上对任何两个宏观物体之间所具有的相互作用的力这种自然规律的概括，不能由此推出定律就是规律。

可见，定律不是规律，规律是定律的内容，定律是某种客观规律的主观映象。世界上除了已经被人类认识了的规律，还存在许多尚未被认识和利用的规律，人类每认识一个规律，就意味着人类将产生一个定律。科学的任务，就是不断地认识规律、利用规律，为人类造福。

4、任何规律都是永恒存在、亘古不变的吗？

一切事物都是运动、变化、发展的，任何事物都有其产生、发展、灭亡的过程，永恒不变的事物是没有的。因此，任何事物运动过程中的内在的本质的必然的联系都是随着事物存在的时间、地点、条件的变化而变化，即具体规律的存在和发生作用是有条件的。所以，认为任何规律都是永恒存在、亘古不变的观点是错误的。

【学法指导】

学习本框题时，可以通过分析自然界、人类社会和思维三大领域内一切事物运动具有规律性，综合归纳出世界上的万事万物的运动都是有规律的。

我们还可以从“三是三不是”以及规律与现象、规则的区别与联系中准确把握规律的含义。

第一，任何规律都是事物运动过程中本身所固有的联系，而不是人们主观想象的联系；是事物运动过程中的本质的联系，而不是现象的联系；是事物运动过程中必然的联系，而不是偶然的联系。

第二，规律是事物运动过程中本身所固有的本质的必然的联系。而现象是事物的表面特征，揭示的是事物之间的外部联系，是个别的、多变的、不稳定的。所以，我们不能将规律等同于它的现象。

第三，规律是事物运动过程中本身所固有的本质的必然的联系。而规则是指人们规定出来供大家共同遵守的制度或章程。规律不能被制定、修改、废除，它是客观的；规则是人们制定的，可以修改、补充或废除，它是主观的。

【教学建议】

采用师生互动、生生互动型教学模式，充分发挥多媒体课件的作用，把具体的事例通过学生的讨论分析归纳，上升为抽象的哲学道理，注重学生透过现象看本质的分析与综合能力的培养。

【经典案例】

愚人集牛乳

昔日，曾有一人，因举办宴会要用很多牛奶。为此，此人思忖：“我若从今日便开始挤取牛奶，日日积攒，多日之后就会攒得很多，那时不仅多占器具，还有可能腐败变质。看来最好的办法就是让牛奶继续留在牛肚子里，临到宴会时一并挤出。此计甚妙，甚妙。”这个人为想出这么一个好主意而得意。为了让牛奶在牛肚子里攒多一些，这人又把小牛犊牵到别处去喂养，以免牛犊吸吮牛奶。

时过月余，宴期已到。这人此时将蓄奶已久的母牛牵出，要挤出那些存在牛腹中的牛奶招待宾客。可是任凭他怎么挤，也没挤出一滴牛奶。因为牛犊日久没再吃奶，也没有每天挤取牛奶，母牛的奶就自然地干涸了。这个愚人到底错在哪儿呢?

辩证唯物主义告诉我们：规律的存在与发生作用是不以人的意志为转移的，它不可违抗、消灭和创造。我们发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提，按规律办事。母牛出牛乳，不是任何时候都可以的。必须是在牛犊吸吮或人工挤奶的刺激下，才能泌乳，这是规律。这

个愚人自以为想出了妙方，却违背了规律，主观不符合客观，当然不可能如愿，只能落得让人嘲笑了。

【名题解析】

（2001、全国文综）“瘦西湖是扬州的风景区，它利用自然的地形，加以人工的整理，由很多小园形成一个整体，其中有分有合，有主有从，互相‘因借’，虽范围不大，而景物无穷，尤其是摹仿他处不落因袭，处处显示出自己的面貌，在我国古典园林中别具一格。由此可见虽有法而无式，如果我们能掌握‘因地制宜’与‘借景’等原则，那么高岗低坡，花庭水榭，随意安排，皆有法度可循，而风花雪月自然光景常新了。”瘦西湖之所以“范围不大，而景物无穷”、“处处显示出自己的面貌”，是因为园林艺术家

①注意把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来 ②注意在处理局部的风景时照顾到园林的整体风格 ③注意系统中不同景点之间的互相呼应 ④注意现象和本质的辩证关系

A、①②③ B、①②④ C②③④ D①③④ 解析：本题以我国古典园林中别具一格的扬州瘦西湖的造园之法为切入点，要求考生从我国古代的建筑艺术中领略其所蕴含的丰富的辩证法思想，较好地考查了考生的分析和综合能力。此类试题在解答时，一定要找准教材的切入点。“造园虽有法而无式”，体现了把尊重客观规律和发挥主观能动性相结合，①选；“由很多小园形成一个整体，其中有分有合，有主有从”，体现了整体和局部的辩证关系，②选；同时也体现了同一系统中不同要素之间的互相呼应，③选；题干没有体现现象和本质的关系，故④舍去。

【即时操练】

单项选择题

1、哲学家康德认为，自然界的规律是由人们的悟性规定，“人的理性为自然立法”。这

一观点是（B）

A、唯物主义观点，承认了规律的客观性

B、唯心主义观点，把人们发现规律等同于人们制定规律 C、唯心主义观点，认为规律是由上帝创造的 D、唯物主义观点、认为人能认识规律 2、“天地之变，寒暑风雨，水旱螟蝗，率皆有法。”这段话包含的哲学道理是 （B）

A、世界上的一切事物都是运动发展的 B、事物的运动、变化和发展是有规律的 C、事物是运动的，规律是客观的

D、规律是事物运动过程中本身所固有的联系

3、人们要按规律办事，又要遵循一定的规则。规律和规则的区别在于 （D）

A、规律反映客观事物的本质，规则反映客观事物的现象 B、规律是主观的东西，规则是客观的东西

C、规律是可知的，规则具有主观随意性，是不可知的

D、规律是物质运动过程本身固有的，规则是人们根据需要制定出来的

4、社会主义法律具有强制性，人人都必须遵守；社会发展的规律具有客观性，人人都

必须遵循。对法律和规律二者关系的正确认识是 （B）

A、二者都是客观的物质范畴，都不以人的意志为转移 B、前者是主观的，后者是客观的，前者要以后者为依据 C、二者紧密联系，互相制约，互相作用

D、法律是事物的现象，规律是事物的本质，二者是现象与本质的关系 （二）非选择题 5、（2004、全国卷二、39）从几年前的“电多了”，到现在的大面积缺电，电力供应已经成为制约中国经济发展的重要因素。

电力行业有其特殊性，首先是发、供、用瞬间完成。直发直送，不能储存。其次是结构性、时段性，不能简单地用多与少来衡量。此外，电力建设周期性强，这就要求电力建设规划适度超前，等到缺电，才开始建电源点，就来不及了。

根据上述材料分析我们应如何实事求是地解决电力短缺的问题。

答：解决电力短缺问题，首先应一切从实际出发，认识电力生产与消费的特殊规律；发展电力行业，应掌握电力生产与消费的特殊规律，提高预见性，坚持适度超前原则。

【问题探究】

规律有好坏之分吗？