(名师整理)道德与法制8年级上册 第2单元 第4课 《第1框 尊重他人》市优质课一等奖教案

种情况。

教师小结：社会上所有的人都有获得他人稳定的、较高评价的需要或欲望。一种是自尊的需要；另一种是得到他人尊重的需要。

活动4 探究与分析～对行乞者进图书馆读书的看法(教材P34) 问题：你如何看待以上观点？

要求：学生认真阅读教材所提供的三种观点，然后在小组交流自己的看法并与小组成员探究达成共识，最后由小组代表参与班级展示分享。

教师小结：一个文明进步的社会应该是人人都能享有受尊重的权利。行乞者也是人，也应该享有人格权，他们也是社会的一分子，也应该享有读书学习的权利，不应该被歧视。只有人人都能受到尊重的社会，才是一个和谐的社会、文明的社会、进步的社会，才能真正体现这个时代是一个以人为本的时代。

【多媒体呈现】 结论4.尊重使社会生活和谐融洽。

结论5.尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 结论6.尊重是相互的，尊重能促进社会进步、提高社会文明程度。 (二)尊重从我做起

活动5 探究与分析～应对冲突有方法(教材P34) 问题：如果遇到类似的情境，你会怎么做？你的理由是什么？

要求：由三组学生表演情境故事，其他同学观赏感悟，然后就自己遇到类似情况的做法参与小组讨论交流探究，小组代表参与班级展示分享。

教师小结：从同学们的表演和探讨中，我们知道尊重他人不只是一种友好的态度，更是一种能设身处地为别人着想、为别人考虑的情怀，是对他人言行的善意理解、对他人请求的热情帮助。

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【多媒体呈现】 结论1.尊重他人，是积极关注、重视他人。

结论2.尊重他人，是对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

活动6 七嘴八舌话“尊重”

问题：(1)什么样的人值得尊重？为什么？ (2)尊重他人应该怎么做？

要求：先由教师提出问题，学生自由讨论2分钟。教师可以先讲出自己的观点，抛砖引玉，激发学生发言的兴趣。然后，学生逐一在班级展示分享自己的看法。最后，教师点拨指导。

教师小结：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。尊重他人，要求我们对所有人都要一视同仁，不以家境、身体、智能等方面的原因而轻视、歧视他人。要学会平等待人、换位思考。俗话说：“尺有所短，寸有所长。”尊重他人，要懂得欣赏他人。

【多媒体呈现】 结论3.学会平等待人。平等待人要求我们发自内心地尊重他人的人格，对所有人一视同仁。

结论4.学会换位思考。要设身处地地为他人着想，将心比心，宽容、理解他人。

结论5.学会欣赏他人。善于发现他人的潜质和特长，并给予他人积极的评价，彼此欣赏，共同进步。

活动7 拓展探究 欣赏提升～尊重他人以及尊重他人的哪些方面 要求：观察自己在生活中、校园里所发生的与尊重有关的事例，举例剖析尊重他人以及尊重他人的哪些方面。每个小组可以自选一个方面，积极搜集资料，

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整合资料做成一份A3大小、以“尊重”为主题的小报。最后，由班委和政治课代表负责，在学校开展一次“学会尊重”的倡议活动。

提示：可以从尊重自然、尊重生命、尊重民族的历史文化等不同的角度展开话题。

活动8 合作总结 梳理知识

根据自己对知识的理解简要勾画出本课时的知识导图，并在小组内展示分享。教师可将愿意在全班分享的知识导图在讲台展示分享。

本课小结：在现实生活中，我们时常会发现不尊重他人的表现。如有时候完全以自我为中心，不注意别人的感受，不给对方留下足够的心理活动时间；与别人谈话时，只顾自己侃侃而谈，不给对方插话的机会；在听别人倾吐心事时，东张西望，左顾右盼，心不在焉；对给自己提意见的人耿耿于怀，对批评自己的人做出不礼貌、不文明甚至粗野的言谈举止，等等。这都是不尊重他人的不文明行为。

尊重他人是一种高尚的美德，是个人内在修养的外在表现。尊重，是人的一生修养以及自我内涵的表现，也是人所必须具有的品质。每一个人都希望得到他人的尊重。尊重是一种品德，无论是在学习、工作还是生活中，无论是对同学、老师、领导、同事或是邻居、朋友甚至家人，都应该自觉践行尊重他人的良好行为。

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