家长教养方式与幼儿自信心的相关研究

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家长教养方式与幼儿自信心的相关研究

作者：张志文

来源：《文教资料》2014年第26期

摘 要： 自信心的树立是人格健全发展的重要方面，幼儿期是幼儿自信心形成和发展的关键期，但目前幼儿在多方面不同程度地存在自信心不足的现象，其影响因素是多方面的，本文主要探讨了家长教养方式对幼儿自信心的影响，并提出了相应的策略。 关键词： 家长教养方式 幼儿教育 自信心

自信心是个体对自己的积极肯定和确认程度，是对自身能力、价值等作出客观、正向认知与评价的一种稳定性格特征[1]。它作为一种重要的人格品质，对健康的心理和成功的人生有极大的影响。学前阶段是儿童人格形成与发展的关键期，也是自信心形成和发展的关键期。但程志宏的相关调查发现，在整体上幼儿在多方面都不同程度地存在着自信心不足的现象[2]。影响幼儿自信心形成与发展的因素有家庭、学校和社会等方面，研究表明：家长教养方式对幼儿自信心发展有密切联系[3]。家长教养方式是指家长在教育、抚养子女时表现出的一种相对稳定的行为风格。探讨家长教养方式对幼儿自信心的影响，对于更好地对幼儿进行自信心的教育和培养，增强幼儿的社会适应能力等具有重要的理论和实践意义。 一、研究成果

家长的教养方式有几种分类，本研究主要是依据我国学者关颖的分类方式进行具体阐述。 1.溺爱型，制约幼儿自信心的发展。

家长把孩子摆在高于父母的不恰当的位置上，一切服从、服务于幼儿，不恰当地满足幼儿生活上的要求和欲望，事事代劳。孩子往往娇生惯养，虚荣心强，使幼儿形成很强的自我中心意识和盲目的优越感，会阻碍其各方面能力的发展。当孩子长大后面对社会竞争时，将无力承受任何心理上的挫折而缺乏自信心。 2.干涉型，幼儿缺乏自信。

家长无法容忍孩子有差错，经常采用不合适的方式来强制执行家长对孩子的要求。使幼儿经常处于被动、压抑状态，缺乏自制力，进而形成两种不同的性格：一种表现为顺从、缺乏自信心、孤独；另一种逆反心强、冷酷和有暴力行为。加上长期生活在缺乏情感温暖、理解、爱护、接纳关爱的环境中，幼儿往往产生自卑心，缺乏安全感、能力感，继而产生无助感、自卑感、软弱感与无能感。 3.放任型，幼儿自信不足。