南和县第一小学教师成长记录2

奖状似的。接着，他就在黑板上工工整整地抄写歌词，虽然写的字并不好看，但是看得出，他是在尽最大努力了。我对他说：“谢谢你，白子召。”并且，当他回到座位上的时候，我把我的音乐课本给他用，（其他同学没有课本）然后我们开始跟着学唱歌曲。我欣喜地发现，往常在音乐课上从来不张嘴唱歌的白子召，今天竟然非常认真地在和大家一起唱！脸上一点也没有了不屑一顾的表情，取而代之的是一脸的专注。

快下课的时候，我对大家说：“今天白子召同学表现得最好。” 说完，我用赞许的目光看了他一眼，也奇怪，往常看上去很讨厌的那个孩子今天怎么也变得可爱了？难道老师这么一点点微不足道的表扬对孩子这么重要吗？也许这就是爱的力量吗？这本来就是我应该做的，可是在他看来，却好像得到了一次意外的礼物。也许，我们老师对这些所谓的差生的表扬太吝啬了，我们习惯于把爱和赞扬给那些优秀的孩子，对所谓的差生却不肯撒去一点爱的阳光？

写给六（二）班的孩子

---李立霞

窗外秋雨绵绵，脑海思绪万千。也是这个季节，也是这样的天气，我拥有了生命中第一群孩子，从此，我们朝夕相处，是他们让我有了为人师的自豪，是他们给了我不一样的酸甜苦辣。

两年时间，说长也短，但细数每一个日子，我分明还能回忆起那许多往事。记得刚刚走出大学校门，踏上三尺讲台，稚嫩的我就成了孩子们眼中的“老师”。殊不知，在父母眼里我也还是孩子啊！我没有足够的人生阅历，没有的丰富教学经验，有的只是初生牛犊不怕虎的勇气，有的只是对工作的满腔热情，于是 “做一名优秀的老师”成为我的目标。心怀目标我和孩子们一起成长，经历了县领导的听课，一起面对百名老师做公开课，也曾在“家长开放日”上交给父母一份放心……一次次经历考验了我们，也使我迅速从一名普通老师成长成今天一个有自信的老师，这些荣誉，这些赞美，都是孩子们给我带来的，我深深地感激他们。

走在校园里，还会碰见以前的孩子们，他们还是一声甜甜的“老师好”！我的心却是在颤抖，隐隐的酸楚，这是我教了两年的孩子，是我倾注太多情感的学生！以前在班里总是跟学生说离毕业还有很久，然而当得知我不再是他们的班主任时，我觉得是那么的突然，难以接受。开学那天，我不敢去和孩子们告别，我怕站在熟悉的教室，站在可爱的孩子们中间我会泣不成声。是的，多愁善感是我的性格，刚强的外表下是一颗脆弱的心。

亲爱的同学们，老师还有好多话没来得及和你们说，以后也在没有机会了。原谅老师以前对你们种种严格要求，原谅老师向你们生气发火的每一次，原谅老师没有亲自把你们送到小学毕业。希望你们明白，无论曾经怎样训你们，老师都为你们的乖巧懂事而感到欣慰，一直都以你们为荣！忘不了运动会上一起加油呐喊，忘不了“六一”大家照相的欢乐，忘不了冬天下雪时的笑声……这一次又一次，在我脑海中，挥不去，抹不掉，相信你们也都还记得。

分离并不代表永别，如今依然有孩子来看我，还有学生说老师你回来吧，也有孩子一脸的微笑相迎……这些对我来说足矣！

我告诉自己，孩子们的人生才刚刚开始，对于他们，我也许只是他们生命中的一个匆匆过客，而对我来说，他们却是我生命中最美好、最难忘的回忆。如果说人生都会有遗憾，那我目前最大的遗憾就是没有和孩子们一起走到最后。

窗外的雨依然在下，可我的心却久久无法平静，我默默为孩子们祝福，希望你们都能考上理想的初中，有一个美好的未来！希望若干年后你们还记得老师！

多一些宽容

---赵学玲

我们对学生真诚的爱，体现为多给他们一些宽容。有人说：“世上没有不生杂草的花园。”说到底，金无足赤，人无完人。更何况是稚嫩无知的孩子。面对一个个小小的过失，我们何不去包涵谅解。以律人之心律己。以恕己之心恕人，多一点宽容，生命也就多一点空间。

一、允许学生犯错，引导其改过

人非圣贤，孰能无过。每个人都会犯错误，包括伟人，更何况是正在接受教育的小学生呢！他们正在成长之中，心理、生理还没有成熟。认识水平低，生活经验缺乏，偶尔犯点错误在所难免。我们无需对他们的错误大发雷霆。而要像著名教育家那样，蹲下身子，用孩子的眼光看待孩子，宽容他们的过错。我常常发现学生是在不经意中犯下了错误，事后往往十分后悔。对待这样的学生，我们更要宽容他们，谈话也好，批评也罢，一定要选择合适的场合注意方式，让他们感觉到老师的真诚和善意。

二、要用一把尺子量学生，尊重差异、保护个性

先天因素和后天环境的不同，造就了一个个智力参差不齐、思维快慢不一、兴趣爱好各不相同的人。在学生中，有的记忆特别好，有的喜欢动手，有的擅长绘画……其实他们都在按照自己的节奏自然地成长着，如果用“齐步走”的教育模式，那只能拔苗助长，学生就变成了一个模子出来的：“标准件”了，毫无个性可言。因此，我们不能用同一把尺子去衡量所有的学生，应当尊重学生的差异，保护学生的个性，宽容学生的短处，弘扬学生的长处。相信每个学生都有属于自己的一片天空。

二年级学生特点

-----刘瑞轻

暑假过后，我们成为二年级了。要想上好二年级的课，首先我们应该了解二年级小学生的特点。

二年级学生的心理特点：

1.二年级的孩子，是自信心形成的关键时期。他们很在乎别人对他的评价，能在别人对他的评价中发现自己的价值，特别是当受到表扬、奖励、鼓励的时候，产生兴奋感，自豪感，自信心会大增。

2.二年级的孩子，开始表现出较强的独立性，会出现一种强烈要求和摆脱成人控制的欲望。他们虽有独立的欲望，但仍有较强的依赖性。把握好孩子的这个特点，一些事情可以放手让孩子完成，有助于培养孩子独立性、自信心。