期末复习讲座

浅谈“句式练习”与“写话”的复习

纵观本期的单元练习题，题型多样，但内容不外乎包括认字写字、词语、短文阅读以及句式练习和写话练习，而刚才几位老师对识字写字以及阅读部分的复习已经进行了指导，现在我就来就复习阶段的句式练习与写话教学谈谈自己的看法。

先谈句式练习：

本册十五个单元的语文天地中，共有十二个单元都有关于句式的训练，因此我们老师在平时的教学中，也就比较重视学生的句式训练。现在把语文天地中的句式练习抽出来，仔细分析一下，主要分为三类：1,2,5,7,11,13,14,15单元的照样子写句子，4,6,12单元的发挥想象写句子，和9单元的选择词语写句子。（例子打在PPT上）我想，在座的各位同仁在平时的教学中肯定会根据课文内容有意识的进行句式训练，如：《我的影子》中用四个一会儿来写句子，《比本领》中用一对反义词“得意洋洋”和“垂头丧气”来写句子，或者当课文中出现关联词时，指导学生进行句式的练习。在复习阶段，我们更需要对这些句式训练进行系统的归纳和适当的练习。为此，我设计了以下题型供大家参考：1，我与字词句交朋友；2，选择词语来造句；3，仿照例子写句子；4，打乱顺序连词成句。（例子打在PPT上）这些题型在平时的教学中大家都已经见过很多，只是，在指导学生写句子时，要注意句子的完整性。

再谈谈写话练习：

本期的写话大致分为以下三类：五单元，八单元语文天地中关于多幅图的看图写话，七单元语文天地中的留言条，十五单元中的日记。

首先，我来谈谈看图写话。

在小学语文课程标准中，明确提出对低段看图写话的要求是： 1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。PPT

那么，如何指导学生在观察单幅图的基础上进行多幅图的观察呢？一年级的时候，我们已经进行了很多单幅图的指导教学，相信各位老师也各有各的技巧，然就针对本期单元测试中进行的五次看图写话来说，我个人觉得： 对于单幅图的写话，只要做到能认真读题，把图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？这些基本的点写清楚就可以了，而要想完成好多幅图的写话，就可以从以下几方面来加以训练：

指导学生准确判定时间地点和人物，这是看图写话的基础。因此我们指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么后，再让学生仔细观察每幅图，找到图画之间的联系后用自己的话叙述下来。五单元的多幅图写话是《捕鼠记》，讲的是一个小孩家里进来一只老鼠，孩子拿空塑料管堵塞住洞口，结果老鼠却从空管逃之夭夭的情景。在教学时，我先指导学生仔细观察每幅图，判定时间、地点和人物。相对来说，时间地点的确定比较容易，重点是观察人物。图上都有哪些人？他们是什么关系在干什么？这可从人物的年龄、衣着、动作、行为等方面考虑，弄清每一幅图的图意后，找到图与图之间的联系再写下来就已经是一篇比较符合我们年段特点的看图写话了。至于要实现课标中提出的“写想象中的事物”，这就需要我们指导学生观察图上的人物在干什么时，要结合想象，具体表达干得怎么样。看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生仔细观察画面人物的动作和表情，从动作中想象画面人物动作的连贯性，知道他们在做什么？在人物表情中想象画面人物的语言，以此知道他们怎么做？甚至在人物表情中想象画面人物的心情，以此知道他们做得怎样？从而使静止的画面尽量动起来，使单调的画面尽量活起来，让学生的叙述内容充实丰富。所有这些都必须通过老师适当的提问为支点，引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，给孩子们营造极大的想象空间。由于我们的孩子还是二年级上期，他们的想象能力还可以在下期继续培养，所以，如果本期说话中孩子能够在一

处地方加上自己的想象，就算得上是一篇很不错的看图写话了。以5,6单元检测卷中的看图写话为例：如果学生能写出：上课了，同学们都在认真的听课，可是小刚却在玩皮球，小明还在看窗外呢。这样基本把图意说清楚了，就是合格的看图写话了。如果他能够加上自己的想象，写出当时具体的时间，人物的心情和想法，比如：上课铃响了，同学们都在认真的听老师讲课。可是小明却被窗外的景色吸引住了，他想：真想快点下课，这样我就可以出去玩啦！小刚也忍不住拿出皮球玩起来，一点都不认真。就是一篇非常不错的看图写话了。 检测临近，说一千道一万，最终要落实到写上，我认为我们在指导复习看图写话时，先进行看图说话可以事半功倍，看图说话既可以启发学生思维，提高优等生水平，又可以给暂时落后的学生一个很好的学习例子。我们在遵循看（图）——想（事）这一过程后，让学生口述画面内容，当然对于学生口述内容时说得不清楚、不具体的地方，大家群策群力，加以提示、修改，最后落笔成文。只有当我们前面进行了大量的铺垫，让学生写话才能水到渠成了。

我们的复习好像是为了检测，但我想在座的各位肯定也不全是为了检测才来复习，在复习中，我们依然会注意培养学生的语文综合能力。因此，在写话中我们不能局限于让学生为了不失分，而采用最简单最单调也是最保险的答案，要鼓励学生大胆使用阅读和生活中学到的词语，甚至是一些常用的修辞手法。以八单元的写话《有趣的书》为例：一天傍晚，妈妈做了一桌香喷喷的饭菜，和爸爸一起等着儿子