《林黛玉进贾府》（高中必修三）教案

《林黛玉进贾府》（高中必修三）教案

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2009-02-23 2107

《林黛玉进贾府》（高中必修三）教案 第二课时 教学要点

1、分析情节结构。

2、分析文章围绕中心事件运用多种方法描写人物的写法。 3、分析贾宝玉的性格特征。

教学内容与步骤

二、教师导入上节课，我们分析了贾府的建筑、府内的布局和陈设等物质方面的“硬件”，现在让我们一起来分析贾府在封建礼教方面的“软件”。 1、提问请大家注意看看贾府有着怎样一些封建贵族的繁文缛节？（提示例如用餐、饮茶等）

明确如用饭时，“李氏捧饭，熙凤安箸，王夫人进羹”，十分讲位次；丫鬟旁边执着拂尘，李纨、熙凤二人立于案旁“布让”，“寂然”吃饭，吃过了漱口洗手，之后吃茶。一套仪节，均不得乱来。由此，我们不难看出，贾府的富贵尊荣，不仅是物质的，还有的；不仅写出了富贵尊荣，也写出了封建社会的等级森严。

2、提问文中关于贾府环境的“硬件”和“软件”的描写说明了甚麽？ 明确贾府的环境，有着丰富的文化内涵。透过院落建筑的“硬件”和服饰仪节的“软件”，我们清楚地认识到了贾府的特点。像贾母在贾府至高无上一样，贾府透示给黛玉的是骨子里的至尊至贵。它是封建大家庭的一个样板，是封建上层统治者的生活写照。贾府这一典型环境，其实就是封建社会的缩影。 二、解释词语

小厮未成年的男仆人。厮，古代剥削阶级对服杂役的人轻蔑的称呼。 厮认互相认识。厮，互相。 纳罕感到奇怪。

敛声屏气恭敬严肃得不敢说话、屏住呼吸。敛，liǎn，收拢；屏， bǐng，抑制呼吸。

茗碗茶碗。茗，míng，泛指各种茶。 憨顽天真顽皮。憨，hān，朴实天真。 懵懂糊涂，不明事理。懵，měng。

草莽指野草、杂草。“腹内原来草莽”，意思是说贾宝玉腹中只有杂草，没有当时一般人所说的才学。

潦倒对自己的举止行为不加约束检点。

纨绔wánkù，原指富贵人家子弟的华美衣着，引申指富贵人家的子弟。 膏粱指富贵子弟。

劳什子北方方言，如同说“东西”。 （3）课后练习题四 偏僻偏激、不端正。 便宜方便。 态度神态。

像这样的词语，课文中还有，例如 不经之谈不合常理。 体格风骚姿容俏丽。

可怜辜负好韶光可惜。（《红楼梦》的“可怜”有时作“可爱”讲。） 惫懒人物涎皮赖脸。 三、分析情节结构。

教师提问这篇课文以什么为线索展开故事情节？按情节发展，课文可分为几部分，每部分写些什么内容？

学生回答后教师小结课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部分

第一部分（第1自然段）故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。

第二部分（2—14自然段）故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。其中

2—4段是第1层，写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。 5—6段写林黛玉见王熙凤，是第2层。

7—11段写林黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉。这是第3层。 12—14段写林黛玉初次见到贾宝玉，是第4层。

第三部分（15—16自然段），故事的结尾，为林黛玉安排住处。

通过分析，可以看出课文以一定的事件为中心，沿着一条线索，一步步开展故事情节，条理层次十分清楚。

四、分析课文围绕中心事件用多种方法来描写人物的写法。

1、提问这篇课文以林黛玉进贾府为中心事件，通过林黛玉的见闻，介绍了众多的出场人物，但所使用的方法却绝不相同。可以结合课后“思考和练习”一、二两题作分析。

明确介绍人物有详有略，详写的如贾宝玉、王熙凤，略写的如王夫人、邢夫人等。有实有虚。实写，人物出场，作正面的直接描写，如贾宝玉、王熙凤、贾母等；虚写，人物不出场，从侧面作间接描写，如贾赦、贾政。有的单独介绍，如贾宝玉、王熙凤；有的集体介绍，如迎、探、惜春三姐妹。有的是

在人物出场之后再通过语言、行动等描写来表现其性格特点，如王熙凤；有的则是在人物出场之前就作了侧面描写，充分铺垫，在人物出场之后再作正面直接描写，刻画其性格特点，如贾宝玉。有的人物是只见其形不闻其声，如迎、探、惜春三姐妹；有的则是未见其形而先闻其声，如王熙凤。

采用哪种方法，是由人物的地位、身分、性格特点等因素决定的。例如王熙凤和贾宝玉这两个主要人物，由于在贾府中的地位身分不同，性格特点不同，对他们的出场介绍采用了不同的方法，作了精心处理。王熙凤是王夫人的内侄女，贾琏的妻子，年龄不大，又不识字，却掌握着贾府的钱财大权。又因为她极会察颜观色、阿谀奉承，所以深受贾母宠爱。在贾府中她有着与众不同的特殊的地位身分，就凭这，她在府中欺上压下，为所欲为。为此，写王熙凤出场也采用了与众不同的方法未见其人，先闻其声，众人都“敛声屏气”“恭肃严整”，她却又说又笑，“放诞无礼”。只有这样写，才符合她的特殊的地位身分，才能表现出她泼辣的性格。而对贾宝玉，则采用了人物出场前从侧面描写、充分铺垫，出场后再正面描写，细致刻画的方法。这样写，是为了通过前后对比来突出贾宝玉的性格特点，也为贾宝玉和林黛玉的爱情故事作了铺垫。

2.分析主要人物贾宝玉。

提问在人物出场之前，是怎样从侧面描写贾宝玉的？这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点？

明确人物出场之前，是从两个方面对贾宝玉作侧面描写的。一是王夫人在嘱咐林黛玉时，说贾宝玉是“孽根祸胎”“混世魔王”，意思是说贾宝玉是给全家人带来灾害的祸根。还说“他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”，意思是说贾宝玉喜怒无常。二是林黛玉原先在自己家时曾听母亲说，贾宝玉“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”。贾府内外这些人贬斥贾宝玉的话，充分表现了他反封建的叛逆性格。人们把他说得这样坏，是因为他的所作所为不符合封建正统人物的要求，违背了封建正统的世俗常情。由此可见，贾宝玉是封建阶级的叛逆形象。

提问人物出场之后，是怎样从正面描写贾宝玉的？这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点？

明确贾宝玉出场之后，从三个方面对他作了正面描写，一是外貌描写，二是用两首《西江月》词来揭示人物性格，三是通过摔玉的情节进一步刻画人物。

外貌描写。宝玉出场后，首先从黛玉眼中所见来着力描写他的外貌，先写衣着打扮，后写神态表情。在黛玉看来，宝玉并不是什么“惫懒人物，懵懂顽童”，而是一个眉目清秀、英俊多情的年轻公子，并一见如故，产生亲切感。 《西江月》词。用“后人”的两首《西江月》来表现贾宝玉的性格。这两首词模拟封建正统派人物的口吻，运用了明贬暗褒的写法，表面上看好像是嘲讽、批判，实际上是在歌颂，既揭示了贾宝玉的叛逆性格，也表达了曹雪芹愤世嫉俗的思想感情。第一首词着重在概括贾宝玉的性格特点。“不通世务”“怕读文章”是贾宝玉的最主要，也是最可贵的性格，贾宝玉对封建礼教的反抗精神也集中体现在这里。“不通世务”是说他在结交仕人、应酬官府、遵守礼教等方面一概不通，不符合封建正统派人物的要求；“怕读文章”是说他对封建统治阶级奉为经典的儒家著作，对猎取功名利禄的敲门砖——八股文章毫无兴趣。这样一个“愚顽”的“蠢物”，自然被封建统治阶级视为大逆不道的

人，说他“行为偏僻性乖张”，然而，这正是贾宝玉的可贵之处。第二首词着重在从批评告诫的角度，正文反作，进一步歌颂贾宝玉的叛逆性格。贾宝玉既不听从封建统治者对他的要求，去“通世务”“读文章”，也不安于封建统治者规定的本分，既“偏僻”，又“乖张”，所以，在那些人眼中，贾宝玉既“无能”，又“不肖”，而且天下第一。其实，这正反映了贾宝玉对封建正统思想的不满和反抗精神。

摔玉的情节。在别人看来是他的“命根子”的通灵宝玉，贾宝玉自己却全不放在心上，只要“发作起痴狂病来”，就“摘下那玉，狠命摔去”。用王夫人的话说，就是“一时甜言密语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”。用《西江月》中的词句，就是“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂”。其实，这也是贾宝玉对封建思想不满和反抗的一种形式。应该说，摔玉的情节也表现了贾宝玉的叛逆性格。

在分析贾宝玉的性格时，教师应提醒学生注意贾宝玉虽然具有反封建的叛逆精神，但由于他在经济上要依赖封建贵族，思想上又没有完全摆脱封建正统思想的影响，所以他对封建礼教的反抗还是很不彻底的。 五、作业熟读课文，找出文中人物描写，试分析人物性格。