西师大版数学二年级上册 全册教案

4.

第1题，要让学生动手摆小棒，然后说算式和口诀，可采取你摆我说、自己边摆边说或老师摆学生说等形式进行，加深学生对2的乘法口诀的理解。特别注意除“摆2次”外，其他的摆法都要启发学生根据摆小棒的结果说出两个乘法算式，并巩固用一句口诀算两道乘法算式的

第2题对口令，也可采取老师和学生或学生和学生对口令等形式进行，使学生熟悉口诀并运用乘法口诀。同时，还要注意的是在对口令的过程中，提示学生进行用一句口诀对出两道乘法算式的活动。

指导学生完成练习二的第1题和第2题。

这节课你学会了哪些知识？你用什么方法记忆2的乘法口诀？学生

1.2.

板书笔记

第一单元 表内乘法（一）

第4课时 1的乘法口诀

教材第8页例3及练习二第3、5、6题与思考题。

经历编制1的乘法口诀的探索过程，感知1的乘法口诀的来源，熟记1

重点：经理编制1的乘法口诀的过程，知道1的乘法口诀的来源，熟记1难点：理解1

前面我们学习了2的乘法口诀，大家都掌握得很不错。今天我们来学

习1的乘法口诀。（板书课题）

1.教师引导学生编

（1）课件出示1根小棒，提问：这是几个几，你能用乘法列算式吗？ 指名口答，教师根据学生回答板书：1×1=1

教师指出：根据这个乘法算式我们可以编一个乘法口诀“一一得一”。

（2）课件出示2个1根小棒。（结合课件动画1根1

学生独立思考后指名回答，教师根据学生回答板书：1×2=2，一二得

追问：1×2=2表示

学生根据已有的知识经验，交流得出1×2=2表示2个1相加得2，也可以表示1个2得2。一二得二可以计算1×2=2，也可以计算2×1=2

（3）课件出示3个1根小棒，提问：你能列出乘法算式和编一个乘

学生同桌交流后，全班交流。教师指名回答后板书：1×3=3，一三得三。

2.

刚才我们编了1的乘法口诀的前3句，你还能继续往下编吗？请同学们拿出你们的小棒，一边摆小棒，一边写算式，并编出相应的口诀。请同学们注意，在摆小棒的时候，要1根1根地摆，还要数出有几个1

学生自行摆小棒、写算式、编口诀。教师巡视，发现问题及时纠正，对学困生予以一定的指导。 3.

刚才大家编出了1的乘法口诀，能把你编的口诀跟大家交流一下吗？

1×4=4 1×5=5 1×6=6 1×7=7 1×8=8 1×9=9

全班齐读1的乘法口诀。 4.