海伊斯科普教育方案的主要内容和基本特点

用语言推测将要发生的事件，并为此作好适当的准备 按信号开始或停止一个动作 识别、描述和表征事件的顺序

体验和描述不同的运动速度 在讲述过去和将来的事件时学习使用惯例的时间单位（如：早晨、昨天、小时等）

比较时间的间隔（如：短、长、新、旧、年轻、年老、一会儿、长时间等）

注意观察把钟表和日历当作时间消逝的标记 观察季节的变化

上述49条关键经验并非是零散的，它们之间有着密切的联系。在海伊斯科普课程任何实际的教学、学习活动中，它们都综合为一体，而不是以孤立的形式让幼儿来学习和运用。所有学前儿童的学习活动都必须建立在儿童的主动操作物体的基础上，也就是对物体操作的主动性经验的基础上，换句话说，其他领域的关键经验的获得必须建立在儿童的主动学习关键经验基础上传奇客户端下载；而与言语和非言语表征有关的经验能进一步丰富这种主动性经验。因此，与空间、时间和逻辑概念有关的经验必须建立在主动的、具体的经验的基础上，而言语和非言语表征可用来思考和解释这些经验。如在一个活动中，教师给幼儿提供不同质地的布料，如果让幼儿自己感觉或使用这些布料，幼儿就是主动的。活动中教师与幼儿之间的谈话能反映出幼儿谈论不同材料的愿望，也能反映出教师对幼儿所强调的有关分类、排序、

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空间及时间关系中的关键经验。幼儿也可能通过非言语形式，如象征性地用布料来包裹东西来表现他对这一经验的思考。

（二）课程组织的主要原则

关键经验是海伊斯科普认知发展课程的核心，每一种关键经验都能通过适合儿童不同发展水平的多种活动来实现。关键经验不仅是儿童通过自己的主体活动所要发展的能力，也是教师设计教学活动、制定教学计划及目标的主要依据。这些关键经验可用来为全体幼儿计划活动，也可为个别幼儿的活动计划提供参考。可以说，该课程的一切都是围绕这49条关键经验而展开的。在根据关键经验安排活动，帮助幼儿主动学习时，海伊斯科普课程遵循了以下的原则： 1.从具体到抽象

让幼儿对真实、具体的物体进行操作、感知，当幼儿熟悉了那些物体或事物后，就可以在这些事物不在眼前时重现出来，因为对事物的具体操作动作是幼儿言语表征、非言语表征及逻辑思考能力发展的必要条件。

2.从简单到复杂

儿童总是先进行简单的活动，在此基础上进一步将他们的动作复杂化。儿童的主动学习是简单的行动不断地组合、协调而变得复杂的过程。这些动作将逐步内化，从而构成头脑内部富有逻辑性的思考。 3.从此时此地到彼时彼地

幼儿空间、时间概念还没有形成和发展起来，因此幼儿的学习应

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该从对周围事物的认识开始，否则他们就会感到难以接受与理解，从而失去学习的积极性与主动性，也就不会进行主动学习了。对幼儿的教育应该从他们眼前的事物入手，然后视幼儿的发展情况逐步引入不在他们眼前，但又能为他们理解、掌握的事物。

教师在设计教学活动时要注意把这些关键经验放在许多不同的活动中，使每一条关键经验能反复出现，因为它们并非是教学要达到的目标，检查一下是否达到就行了，它们更像维生素和其他的营养——以许多不同的形式反复出现对于良好的“智力营养”是非常重要的。

二、海伊斯科普课程的特点

（一）丰富而又有序的学习环境——活动区 1.各活动区名称及作用

海伊斯科普课程为儿童创设了一个具有丰富刺激而又井然有序的学习环境，整个教室根据儿童的兴趣以及材料的特点被分成若干个活动区：

积木区——给幼儿提供探究、独立或合作性建造、分类、组合、比较和排列物体、表征经验和玩角色游戏的机会，是建构活动的中心； 娃娃家区——给幼儿提供了一个与别人相处、表达情感和思想、用语言交流、对角色的认识、体会以及对别人的需要和要求作出反应的机会，是象征活动和角色游戏中心；

美工区——给幼儿提供变形、重组以及转换材料的机会； 安静区——也称规则游戏区或规则游戏和阅读区，给幼儿提供进

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行分类、比较、匹配、制作不同的图形、看书以及听故事的机会； 木工区——给幼儿提供运用真正的木料和工具来学习新的技能、解决问题和制作结实的表征物体的机会；

音乐和节奏活动区——给幼儿提供体验节奏和练习音乐的技能、了解声音和伴随声音的动作的机会；

玩沙玩水区——给幼儿提供了解材料的质地、数量和特征，进行表征和角色游戏的机会；

动植物区——给幼儿提供观察生长和变化，学习饲养、浇水和照料有生命的东西的机会；

户外活动区——给幼儿提供进行大肌肉活动的机会。 这些活动区能帮助幼儿确定自己的选择，因为每个区都有一套独特的材料和活动的机会。如积木区，备有建筑材料，也有幼儿能用于建筑活动的玩具人和玩具汽车。当幼儿计划到某个活动区去活动时，他们知道有哪些材料，知道用这些材料可以进行哪些活动，因而他们的计划才可能是一种经过思考的、既有明确目的的计划，而不是他们一时的兴之所至。此外，教室里一般还设有供集体活动用的区域，或在教室中央，或在场地较大的活动区。

2.活动区的创设

幼儿在一个具有丰富刺激但同时又是井然有序的环境中学习效果最佳。海伊斯科普课程就要求为幼儿创设这样的学习环境，让幼儿能主动地进行探索并发展他们的自信与能力。

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