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造就卓越的教师

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  • 2025/7/3 8:10:46

在教育学生过程 中,你要想办法调动他的学习状态,让他们的大脑高速运转起来。

13、教师的语言魔力

学习的难易,痛乐是一种感觉,是主观的不是客观的。这种感觉最初是老师传过来的。

你面对一群以前没有学过的学生,你说啥就是啥。你要是教数学就说数学简单,连傻瓜都能学会,数学是任何学科最简单的,你在讲课的时候轻松愉快,所以的学生都会认为数学简单。反过来,对没有学过平面几何、没学过三角函数的、没学过解析几何人来说,你说数学太难了,学生会怎么想?

其实孩子学习的难易是一种感觉,这种感觉最初是从老师那里传过来的。 难易----它是个力量制衡。如果人被激活,能力出来了,力量大了那当然简单了。

你说这东西简单你能学会,他自信心上来了,能力上来了,对方自然简单了。 比如:拿50公斤的重量

对于只能拿45公斤的人来说很难,累死也拿不动。 对于能拿50公斤的人来说有些吃力。 对于能拿150公斤的人来说很容易。

对于能拿500公斤的人来说是轻松加愉快,向玩一样。

孩子的自信心上来,能力上来了,那自然是简单的。而能力的增长有赖于-------我能行!自信心啊。你说这东西简单,你能学会,他有了自信心,能力上来了,那自然就学会了。你的力量大了对方就简单了。就这么简单的逻辑。 又如电影演员成龙开着卡车撞花坛不费劲就倒了,你骑自行车去撞花坛会撞的头破血流。而人家就向弹脑瓜崩一样,你的力量大了,对方自然简单了。 老师让学生克服困难,让他学会,你得告诉学生:学习是简单的!学习是快乐的!学习是容易的!把信心调出来,把勇气培养出来,然后把他们的能力培养出来,能力增加了那学习自然简单了。

假如你教英语怎么说呢?你说:没有英语环境,学英语很难,就的背,不背学不会,那你是害死人家的孩子了。你告诉学生:英语是世界上最简单的语言,世界上最难的语言是汉语,汉语要比英语 难10倍,在美国、英国,傻子都能学会英语,只要简单模仿就可以了, 勇气增加了,他会迅速学会英语。 老师站在讲台上,看你往那方面导向,你要导向:学习是简单的;学习是快乐的。

把你对学习的热爱、获的知识那种快感传递学生,影响学生对知识的渴求。这才是老师的天分啊!

14、学生学习好的前提条件-------自我价值、自信心、好奇心。

学生学习好的条件:

具有自我价值------产生学好的欲望。 具有自信心------我能学会

具有好奇心-----想了解事物内在的规律。 好奇心是求知的原动力,兴趣产生的原因。

如果把求知当-----儿子,父亲就是-----好奇心,母亲就是-----自信心。没有父亲、母亲生不出儿子,也就是没有好奇心和自信心,怎么有求知的欲望呢?有了好奇心这是最原始的动力。太多的老师不明白这个道理,直接把结论告诉学生,害死学生了。

故事:

电影院里,正播放一部侦探影片,一位影院的工作人员对着一名观众,一会送个雪糕、一会送个苞米花,弄的这个观众不厌其烦,工作人员很坏,便告诉他:影片中那个花匠就是谋杀犯他把这个谜底告诉了观众。观众是带着好奇心跟着导演的思路看下去的。他害死了观众,观众没有好奇心了。

一个人求知必须有好奇心,好奇心是美感产生的原因;好奇心是兴趣产生的原因。老师最大的任务是能够煽起学生那个求知的欲望。要煽起求知的欲望怎么做呢?先引发他的好奇心。

例如:我们的物体都是符合热胀冷缩,那么水符合热胀冷缩吗?

让学生讨论,有同学说:符合,有同学说:不符合。讨论的结果不完全符合。水在零点一下是冷涨热缩;当温度降至零下40°以下时开始是热胀冷缩;当温度在0°以上时是热胀冷缩。水是一种特殊物质,很奇妙。不要直接告诉答案。把学生的好奇心勾引出来,再来讨论。

先把学生的好奇心勾引出来,再通过鼓励建立起学生的自信心,由表扬、鼓励、确认、赞美让他们找到自我价值。这三点构成了一个学生发奋学习的源点。缺哪一条都不会让学生发奋学习的。

没有自我价值,他没有学习的动力;

没有自信心,他认为自己学不会,他不会去做。比如:让你跑到北京火车站给你100万,你能去做,你的信念告诉你能做到。如果让你跑到喜马拉雅山给你5个亿,再大的诱惑你也不会去,因为信念告诉你做不到。再就是让你飞起来给你100万,你也不会去做,你的信念告诉你做不到。没有人去做愚蠢的事。 好奇心是学习的原动力,他要了解事物的内部规律。有了好奇心才会引发求知的欲望。数学有各种各样的美丽式子,可以一步一步推导,得出那样的结论,真是太美了。物质为什么会生成分解,有这样无穷无尽的变化,想要了解事物的内部规律、原理。这种好奇心是导致人求知的源动力。

15、学习的模型

一个学生不愿学习,通过你对他的影响让他学好。你该怎么办呢?你该先做什么?

如果把学习比喻五层楼,第五层是数理化的知识、天文地理,相当于图书馆,也就是知识在五楼,你怎样引导学生到五楼呢?

一楼:培养学习意愿。利用好奇心激发学习意愿,有了学习意愿才有主动性,这符合脑力劳动的学习规律。

二楼:培养自信心。通过鼓励、表扬、确认、肯定培养学生的自信心。告诉他:“你能行!”你能学会、能做对,建立起他信念体系。信念决定大脑潜能开发的程度,任何一种负面的信念都会影响大脑的运转。

三楼:培养学习兴趣。把学习跟快乐连在一起,有了快乐才能坐稳当了,坐住了才能进入状态,大脑的敏感度上升了,脑细胞被激活了,脑能开始输出了。

四楼:培养学习能力。

人学一门知识是需要相当能力的,不是你想学就能学会的,上了中学死记是没用的,学习能力包括三点:基础扎实;方法得当、正确思考;大脑充分训练。 孩子从小在与父母互动过程中教会孩子学会思考,大部分父母不会,小学老师也没教。他的大脑没有经过充分的训练,大脑一片浆糊,说什么混搅搅。这样的孩子是不具学习能力的。

五楼:才是吸收知识,训练技能。

孩子按照这个程序到了五楼会发疯一样去学习。

作为一个引导别人学习的教师,他必须了解这个基本程序。而且这个程序是不能颠倒的,你不能直接告诉他结果,这是违背教学规律的。

记住这个学习的模型-----大楼模型。 16、创造巅峰的学习状态

很多老师希望他的学生学习成绩大幅度提高,这就是创造巅峰的学习状态。 七个词,使用大脑创造巅峰状态的七个侧面。必须把这七个侧面都做对了,人所释放的学习潜能让你无法想象。

??目标 明确具体的学习目标。

目标提供学习动力,人是目标的生物,有了目标他才能有了干劲,才有动力去学习。

??欲望 内心要燃烧起学习好的欲望。

欲望是原动力,是他自己要学好,这样他有主动性,才有动力去学习。是他自己要考北大、清华;是他自己要出国;是他自己要学好数理化。这才有主动性,才符合大脑的运转原理。

??信念 坚信自己一定能学会。

坚信能学会,大脑的潜能大门才能打开,才能迅速把能力释放出来。

??专注 大脑高度专注

一个孩子大脑专注20分钟以上,任何难题都解决了,学习生活中所有的烦恼都解决了;

如果大脑专注1小时-------你能当教授; 如果大脑专注2小时--------你是中科院的院士; 如果大脑专注一个星期-------你可以是爱因斯坦。 大脑高度专注,脑能才能输出;学习效率才会高。 而大脑高度专注的状态-----需要肌肉放松。

很多人是无法专注的,一般人只能专注30秒。如果一个学生对学习有兴趣,在学习上找到快乐,他自然就沉下来专注进去了。如果没有兴趣,要训练他的学习兴趣,然后再训练他的专注能力。

??放松 肌肉放松

肌肉放松,肌肉不消耗能量,血液自然流向大脑,能量集中在大脑上,大脑高速运作,脑能输出。

如果心情紧张----会引起肌肉紧张,血液流向紧张的肌肉,大脑一片空白。

??快乐 保持心情愉悦

学习的快乐是一种高贵的快乐。高度的宁静,心情愉悦,身心统一。不是喝酒、跳舞、吃巧克力的快乐。

??方法 正确的学习方法。

方法与方法之间差别很大,这点很重要。不同的方法会有不同的效率。 愚笨的方法,会让你感到学习比别人累,比别人慢,最主要的是自我否定。 把这七条都做对,我相信没有人学不好。只要不是先天的傻子,任何人都能学会。

真正的优秀教师

什么样的教师是最优秀的,以下是学生通过回忆的笔触叙述的一个正面老师的形象。

您只是轻轻的对我说

记得那一次,我们在班级门前踢着球,我飞起一脚,球穿过玻璃进了教室,您闻声快速朝我走来,我以为您会暴跳如雷,您只是轻轻地对我说:我知道你不是故意的,我们把它修好。

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