当前位置：首页 > 苏教版高中化学必修二3.1.1 天然气的利用 甲烷 教案 (1)
甲烷教学设计
一、教材分析1.教材的地位和作用(1)本章在高中化学中的地位。本章知识起着连接初中化学和高中化学选修模块的作用。必修模块的有机化学具有双重功能，一方面为满足公民基本科学素养的要求，提供有机化学中最基本的核心知识，使学生从熟悉的有机化合物入手，了解有机化学研究的对象、目的、内容和基本方法，认识到有机化学已渗透到生活的各个方面，能用所学的知识解释和说明一些常见的生活现象和物质用途。另一方面为进一步学习有机化学的学生打好基础，帮助他们了解有机化学的概况和主要研究方法，激发他们深人学习的欲望。
必修 2 模块第一 章第三节中，学生已学习了化学键，掌握了共价键的成因及其主要类型，学会运用 电子式、结构式来表示分子的空间构型。本节是在学生已具备知识的基础上从碳原 子的成键特点入手，探究甲烷的结构特点及烷烃的结构式，使学生认识到有机化合 物种类的多样性与其结构特点有关，为下一步学习“系统命名法”做准备，也为后续 学习同系物和同分异构体打好基础。所谓“结构决定性质”，所以本节的学习是学生 学习后续章节“有机物性质”的基石。
二、教学目标
1、知识与技能： ⑴根据碳原子的原子结构示意图， 理解碳原子的成键特点， 书写甲烷的电子式。 ⑵假设几种空间构型，通过分析确定甲烷的正确结构并做出甲烷分子模型。 ⑵书写甲烷和其他简单烷烃的电子式和结构式。
2、过程与方法： ⑴通过预习培养学生自学能力、独立解决问题、发现问题的能力。 ⑵通过模型制作使学生在实践中获得亲身体验并能初步体会“模型方法”的意 义。 ⑶通过思考与交流，让学生学会联系自己已掌握的知识通过比较归纳认识事物 的本质特征。
3、情感、态度与价值观 ⑴培养学生主动参与意识和动手能力。 ⑵经历探究过程，提高学生的空间构想能力，体验学习过程。
三、教学策略
1、高中化学课程改革的基本思路强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主 动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能 力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。本节教学中采用了“探究──引 导”式教学方法，通过引导学生探究甲烷的分子结构，培养学生发现问题的能力和自 学能力。
2、原子结构和共价键的形成是从微观上揭示物质构成的奥秘，较为抽象。由 于学生在之前的学习中均已初步认识，本节的教
学要充分利用学生已有的知识，调 动学生主动探索科学规律的积极性。通过甲烷分子模型的制作，引导学生分析烷烃 的共同点，并试着制作其他简单烷烃的结构模型。
四、教学重难点 教学重点：甲烷的正四面体空间构型。 教学难点：烷烃的空间结构延伸和学生空间想象力的开发。 五：教学思路
采用板块教学，分为四个学习板块。即：板块一：甲烷的物理性质；板块二：甲烷的结构探究；板块三：甲烷的氧化反应；板块四：甲烷的取代反应。在活动中相互交流、相互评价，让学生成为课堂的主体。并帮助学生形成“结构决定性质，性质体现用途”的认知关系。其流程图如下：
1、复习引入 我们知道化合物可以分为有机物和无机物两大类，第四主族的硅元素是无机界 的主角，而同是第四主族的碳元素却统治了整个有机界。今天开始，我们一起来探 究有机化学里面的奥秘吧！ 位置决定结构，结构决定性质，性质决定用途。有机物的统治者碳元素在元素 周期表中处于什么位置？根据位置写出碳的原子结构示意图和电子式。 【学生】第二周期第四主族
【分析得出】最外层四个电子，从离子键得失电子角度，得到四个电子才能达到八电 子稳定结构；从共价键共用电子对角度，最外层有四个电子，可以公用四对共用电子对，此 时恰好也是八电子稳定结构。
我们在学习过，可以用一根短线表示一对共用电子对，则碳周围的短线数目永远是四 根，这就是有机化学的结构基础。
【设问】我们知道有机物分为烃和烃的衍生物，烃只含有碳和氢两种元素。今 天老师告诉你们，烃里面有一类叫做烷烃，烷烃分子中所有的化学键都是单键，请 大家写出含有一个和两个碳的烷烃的电子式是结构式。 【答案】甲烷（一个碳的烷烃） 乙烷（两个碳烷烃）
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