植树的牧羊人曹玉菲

植树的牧羊人

霍邱一中南校区 曹玉菲

学习目标

1. 默读课文，概括故事的主要内容； 2. 理解环境描写和对比手法的作用；

3. 理解牧羊人的形象及其意义，从而把握故事的主题。

学习重点

把握牧羊人的形象。（正面描写+侧面描写+评价）。

学习难点

把握故事的主题及其现实意义。

学习方法

默读，品读，合作交流。

学习工具

多媒体

学习过程

一．

导入

由动画片《植树的男人》获得的荣誉和对人们的影响导入新课。 二．

默读：整体感知

1. 检查预习。标出段落标记。

2. 默读要求：①画出你认为重要的语句。②说一说文章讲了一个什么样的故事？ 目标：学会概括故事。

概括故事：牧羊人植树。（人物+事件）

牧羊人在阿尔卑斯山高原上植树。（在哪里？）

失去妻儿（想创造生命）的牧羊人在荒无人烟的阿尔卑斯山高原上植树，经过三十多年的不懈努力，终将荒漠变成绿洲。（什么原因？经过多长时间？植树结果？） 概括故事方法：人物+事件。扩充法。

3. 这个故事是按什么顺序来写的？根据内容，你觉得全文可以分为几个部分？ 时间顺序。三个部分（参考）。 三．

跳读：三次见面

1. 跳读课文：寻找“我”和牧羊人三次见面的情景，圈出三次见面的时间和高原上的景象。

用“_____年，我来到这里，看到了(听到了，闻到了，感受到了)??”的语句说一段话。

初次见面：1913年 荒野无边 村庄废弃 房屋倒塌 狂风呼啸 泉眼干涸 土地干旱 （了无生气）

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再次见面：时隔6年 山毛榉树林一望无际 橡树茂盛 白桦树鲜嫩挺拔 看到溪水 （有了生机）

末次见面：1945年 充满希望的田野 幸福生活的男女老少 （生机勃勃 欣欣向荣） 2. 作者为什么不厌其烦地描写不同时间高原的环境？ 环境描写和对比手法作用。 四．

细读：牧羊人形象

以“他是一个_______的人”的形式说说你对牧羊人的认识。要结合课文中描写牧羊人的相关语句。

边读边析。①直接描写：挑橡子的情形、种橡子的动作??

②间接描写：房屋收拾的整洁；无论外面发生了什么，都只一心一意植树；荒漠

逐渐发生变化，人们幸福生活；“我”的直观感受??

③作者评价。

小结：牧羊人艾力泽·不菲是一个慷概无私、不图回报，做事一心一意的难得的好人。 五．

主题探究

1. 艾力泽·不菲在这里种下的仅仅是“树”吗？他还种下了什么？ （希望，幸福，美好的环境，快乐的生活??）

2. 学了这篇课文，你的心里被“种下”了什么？说一说本文对你的启示。

3.让·乔诺《植树的男人》手绘本，给无数人坚守的勇气。我们生活中也有很多的“植树人”。

杨善洲、乡村教师??

小结：各行各业都有“植树人”。我们也要做一棵“植树人”，在属于自己的“高原”上播散幸福的种子，去惠及更多的人。

同学们，心存善念，不求回报，一心一意，我们普通人也能像上帝一样创造生命的绿洲！ 再读首段和尾段。作者对其评价，深化主题。 六．

推荐及作业

板书设计：

植树的牧羊人 让·乔诺

三次见面：了无生机——有些生气——欣欣向荣 牧羊人：慷概无私 不图回报 一心一意 难得好人

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