心理学答案

6．儿童自传体记忆有明显的性别差异和文化差异，通常女孩比男孩好，东方文化中的孩子比西方的儿童更喜欢谈论自己的感想和喜好。（错）

7．幼儿在参观动物园后，要孩子马上说出看见什么，他们往往说不出多少，第二天却能说出来很多，这种现象可用艾宾浩斯遗忘曲线来解释。（错）

8．处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中展开，他们是边做边想的。（对）

9．在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。（对）

10．随着抽象思维的萌芽，儿童开始学会从他人以及不同的角度考虑问题，开始理解事物的相对性。（对）

11．儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的，所以三种思维方式是彼此对立．相互排斥的。（错）

12．具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。（对） 3

13．利用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题的运算叫做形式运算。（对）

14．儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。（对）

15．内源性微笑是真正的微笑。（错）

16．由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。（对）

17．3-4岁儿童，随着言语能力的发展，自我控制不愉快情绪的能力逐渐形成，哭泣现象开始减少。（对）

18．新生儿的面部表情在很大程度上是反射性，随着年龄的增长表情日益丰富。（对）

19． 4-5岁的孩子会说“他今天得了颗小红星，所以很高兴。”说明该阶段的孩子能正确判断各种基本情绪产生的内部原因。（错） 20．当一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，心理学上称为移情。

三、问答题

1、简述幼儿记忆发展的特点：以无意识记忆为主；机械记忆和意义识记忆是儿童识记的两种方法并较多地运用机械记忆；

2、简述儿童思维发展的一般趋势：直觉行动思维阶段；具体形象思维阶段；抽象逻辑思维阶段。

3、儿童记忆策略发展的阶段和种类是什么？

儿童记忆策略的具体表现有以下几种：视觉复述策略（18——24个月），特征定位策略（5岁以上），复述策略，组织性策略（4岁），提取策略。

4、简述儿童产生惧怕的原因：熟悉环境的改变；被他人惧怕情绪感染；后天经验所致。 克服恐惧的措施：为孩子树立良好的榜样；为了帮助幼儿克服恐惧心理，我们还可以在幼儿群体中树立勇敢的榜样；不要因为孩子害怕某些事物而惩罚或嘲笑他；不要对孩子的恐惧，特别是为了获得关注而产生的“害怕”过分关注；通过游戏活动矫治孩子的惧怕心理；帮助孩子消除对恐惧事物的不正确认识和神秘感；帮助孩子获得应付他所害怕的对象或情境的信心和方法；预防恐惧的发生；让孩子对惧怕的事物逐渐“习以为常”。

5、试论述同伴关系对儿童发展的作用。

（1）帮助发展社会能力的功能：同伴使儿童获得了支持资源，在儿童与同伴交往中出现的冲突将导致社会观点采择能力的发展，促进社会交流所需技能的获得；（2）帮助发现自我的功能：儿童在与同伴的交往过程中促进自我概念的形成和人格的发展。（3）提供情感支持的功能：儿童可以从同伴中得到情感的宣泄．宽慰．同情和理解，因而产生安全感和责任感，相互帮助克服情绪上的问题，获得良好的情感发展。

四、分析题

答：这是一种明显的依恋行为的表现，倩倩将小毯子看成是获取心理安全的替代物。 儿童依恋的表现（微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依、跟随等）；

依恋对行为的影响：对社会性．情感．认知发展都有重要的影响，需要认真对待。 作为家长要关注孩子平时的行为表现，给予更多的关爱，包括生体上的触抚和语言．目光上的交流等，使孩子有更多的安全感。

作业3

1儿童在评定行为是非时总采取极端的态度，不是好的就是坏的，该阶段是（B ） A. 前道德阶段 B. 他律道德阶段 C. 自律道德阶段 D. 道德理想阶段 2、在(A )阶段儿童的行为不能用简单的道德标准加以评价.

A ．前道德阶段 B ．道德他律阶段 C ．自律道德阶段 D ．道德理想阶段 3、道德两难故事法是谁研究时用的？(B)

A ．皮亚杰 B ．柯尔伯格 C ．维果斯基 D ．福禄贝尔 4、下面哪一阶段不是柯尔伯格的三水平六阶段学说提到的？(A) A. 他律道德水平 B. 前习俗水平 C. 习俗水平 D. 后习俗水平 5、判断是非能注意到家庭和社会的期望的儿童处于(B)

A ．后习俗水平 B ．习俗水平 C ．前习俗水平 D ．超习俗水平 6、对是非判断取决于行为后果的儿童处于 (C )

A ．后习俗水平 B ．习俗水平 C ．前习俗水平 D ．超习俗水平

7、普遍的道德原则定向的儿童处于(A)

A ．后习俗水平 B ．习俗水平 C ．前习俗水平 D ．超习俗水平

8、无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调（A ）对道德成熟的影响。 A. 认知能力 B. 智力 C. 成熟 D. 教养

9、哪个阶段的儿童能对自己所画的图形赋予意义（B ） A ．涂鸦期 B ．象征期 C ．联想期 D ．定形期 10、下列哪类游戏随年龄增大而减少（B ）

A ．独自游戏 B ．平行游戏 C ．联合游戏 D ．合作游戏 11、将结构性游戏作为最主要的游戏形式的儿童年龄是（C ）。 A.1岁 B.2-3岁 C.4岁 D.7岁 12、角色游戏的出现主要在(C)？

A ．1岁 B ．2-3岁 C ．3-6岁 D ．7岁 13、下列哪项不属于心理活动的动力特征（D ）

A ．心理活动的速度 B ．心理活动的强度 C ．心理活动的稳定性 D ．心理活动的平衡性

14、“江山移改，禀性难移”是指（B ）具有不易改变的特性。 A ．性格 B ．气质 C ．个性 D ．人格

15、心理活动兴奋性高，不平衡，带有迅速而突发的色彩，与之对应的气质类型是（A ） A ．胆汁质 B ．多血汁 C ．粘液质 D ．抑郁质 16、心理活动迟缓．内倾，情感发生较慢的是（C ） A ．胆汁质 B ．多血汁 C ．粘液质 D ．抑郁质 二、判断题

1．婴儿的情绪调控能力很大，当他们情绪发作时，大人可暂不予理采。（错） 2．成人要尊重儿童正当的情绪表达方式，尊重儿童的情绪体验，对于不良的情绪表现，教导要及时，处理要宽容，不能急躁，更不能体罚。（对）

3．依恋行为一般发生在婴儿与母亲之间。（错）

4．孤儿园孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。（对） 5．在儿童早期发展过程中，依恋是突然发生的。（错）

6．从教养方式上看，安全型依恋的儿童具有很强的探索欲望，能主动与其他小朋友分享玩具。（对）

8．反抗型依恋的儿童容易出现内隐的行为问题，如情绪抑郁．胆小等。（对）

9．反抗型依恋的儿童容易出现外显的行为问题，如具有较强的攻击性。（错） 10．婴儿形成哪种类型的依恋关系只与教养方式有关。（错）

11．婴儿形成哪种类型的依恋关系只与教养方式、儿童本身的气质特点有关。（对） 12．儿童的早期依恋对其日后的情感会产生较大的影响。（对）

13．在儿童社会化过程中，垂直关系比水平关系对儿童的影响更大。（错） 7．母亲忽视孩子的生理和心理需要或对之不敏感，使孩子的需求信号受到冷遇，容易使孩子形成攻击性行为。（对）

14．一般来说，儿童喜欢比自己小的交往。（对）

15．在儿童交往中，受欢迎的儿童往往具有外向．友好的人格特征，在活动中没有明显的攻击性行为。（对）

16．儿童攻击性行为有工具性侵犯和敌意性侵犯。（对） 17．适应性告知是儿童思想的一种传递方法。（对）

18．儿童在教师心中的地位直接影响到同伴对该儿童的评价。（错） 19．在社会化过程中，同伴的行为是影响儿童社会行为的重要因素。（对） 20．观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点。（错） 三、问答题

1、简述儿童的自我中心语言及其表现范畴：儿童不考虑与谁说话，也不在乎对方是否听他说话而自己讲话。分重复、独白、双人或集体独白。

2、简述依恋及其表现：依恋是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密持久的情感关系。通常表现为微笑、啼哭、吮吸、喊叫、抓握、依偎和跟随等，以此表达对依恋对象的依恋关系。

3、简述安沃斯提出的儿童依恋的模式类型：焦虑——回避型；安全型；焦虑——反抗型。

4、试述学前儿童游戏活动中的心理特点。

对游戏内容有强烈的兴趣；注意力高度集中；有积极的情感体验；自由地参与游戏；有假想与真实的转换；游戏中有人与人（物）的交流；各方面能力得到延伸发展。

5、简述处于他律道德阶段儿童特点：对规则的理解：规则是万能不变的 ；评定行为的态度是极端的；判断行为根据后果大小； 把惩罚看成是天意，赞成严厉的处罚；单方面尊重权威，遵守成人标准和成人规则。

四、分析题

答：这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现。说明毛毛的自我意识的觉醒，开始关注别人对自己的评价了；挫折最容易损伤孩子的自信，但也可以增强孩子认识问题和解决问题的能力；孩子的成长总是伴随着成功和失败，要教育孩子正确看待成功和失败；那种想通过毫不吝啬的赞美和无条件地接受的方式来提高孩子自尊的做法是错误的；孩子自尊的健康发展，必须以真实的成就为基础；有利于孩子健康成长的养育行为能帮助孩子建立