7、8单元教案

第七单元 画

我有一盒彩笔

教学目标：

1、运用已经学会的识字方法自主识字17个，掌握其中9个生字的写法。 2、正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。 3、激发学生心中美好的理想和愿望。 教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，睁大你们的眼睛，看看程老师给你们带来了什么？（课件播放图片）哪位同学说一说？

咱们的好朋友丁丁用他自己的彩笔把刚才看到的美景画了下来，还写了一首小诗，题目是《我有一盒彩笔》。 二、板书课题：

1、说说“盒”字怎么写？认识“皿”字底。 2、齐读课题。 三、比识字

1、学生运用已经学会的识字方法一边读课文，一边识字。 2、开火车读字卡、词卡。

3、（看课件）说说怎么记“挂、荒、绵”，指导书写“荒”。 4、（看课件）认识多音字“藏”。 四、比读书

1、学生自由读课文，把课文读正确、读懂。 2、指名读、评议。 3、指导第1小节： ①师范读，生评议； ②学生自由读。 ③师生合作读。 4、师生律动《小小蜡笔》

5、指导第2小节：

①学生自由读，说说：丁丁又画了什么？ ②学生用自己喜欢的方式读。

③指名读，学生想怎么读就怎么读。评议。 6、齐读全文。 五、拓展升华：

1、师：同学们，假如你也有一盒彩笔，你想画什么呢？指名学生说。 2、（出示课件）师：把你们想画的仿照课文的句式写下来吧！ 王冕学画 【教学目标】

1、知识目标：学会本课的十一个生字和由这些字组成的新词。

2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。 3、情感目标：理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫。 【教学重点】

理解课文内容，知道王冕是怎样刻苦学画的；懂得无论做什么事，都要下苦功夫；背诵课文第二段；掌握生字的字形。 【教学过程】 一、比识字

1、自由读课文，认识生字。 2、检查识字情况。 挑读，开火车读 3、齐读生字 二、比写字。

1、指导易错难写的字。 2、学生练写。 三、比读书。

1、齐读第一段。读后回答这一段主要讲了什么内容？ 2、学习课文第二段。

a学生边看插图边默读课文第二段，思考：（1）这段共几句话？（2）这一段主要写了什么意思？（王冕想学画荷花）

b、王冕是在什么时间、什么地点看到美丽的荷花的？（夏天 傍晚 湖边）“傍晚”是什么意思？（临近晚上的意思）

c、看第二、三句话各写什么？（下了一场大雨，太阳照射湖面，景色很美。） （出示“乌云密布”的画面），你见过这种景色吗？怎么理解“乌云密布”（“乌”，黑色；“密”，稠密，这里指云层厚；“布”，散布。“乌云密布”指黑色的云厚的布满天空，或者说满天都是黑沉沉的云了。）

“满湖通红”又是什么意思呢？（整个湖面都是红彤彤的）

d、这时候王冕看到的荷花是什么样的？用笔划出有关的句子。小声读，再指名读。

“更”说明什么？（荷花比下雨前要好看很多倍。）（板书：荷花更鲜艳） 花瓣是什么样的？（粉红的花瓣上清水滴滴）

怎样写荷叶的？（碧绿的荷叶上水珠滚来滚去）（出示画面） “清水滴滴”什么意思？（一颗颗晶莹透明的水珠。）

e、指名读最后一句。“出了神”是什么意思？（精神过度集中而发起呆来。） 这时他心里怎么想的？（要是能把这美丽的荷花画下来那多好呀！）（板书：想 画下来）

f、小结：这一段写的是什么？（雨后湖里荷花很美，王冕想把它画下来。） g、指导朗读。要求学生读的速度要稍慢些，注意重音和停顿，让学生想象雨后的美景，体会王冕渴望把荷花画下来的心情。

h、练习复述大雨过后湖里出现的景色。（先说雨前荷花会是什么样的，体会雨后荷花更美丽，更鲜艳。为背诵做准备。） 3、学习课文第三段。

a、学生默读第三段，要求同桌同学讨论课后第一题。（王冕小时候是怎样学画荷花的。）

b、交流讨论结果：（1）准备用具：用节省的钱买画笔、颜料、找纸。（2）学画荷花：画不像，不灰心，天天画。）

不灰心是什么意思？（失败后还能继续努力。）“不灰心”、“天天”两个词反映

了王冕什么精神？（学画不怕失败，刻苦努力的精神。）

c、王冕学画的结果怎样？（那纸上的荷花就象刚从湖里采来的一样。）指导朗读这句话。

d、小结：王冕为了学画画儿，克服种种困难，坚持到底，不达目的决不半途而废，终于实现了自己的愿望。 四、总结全文。

有感情地朗读课文，你从王冕学画这件事知道了什么道理？（无论学习什么，都要下苦功夫，否则一事无成。）你打算怎样向王冕学习？（略） 五、比背书 1、引读。 2、指名背诵。 3、有感情地背诵。

六、作业。抄写第二段，不会写的字用拼音代替。 板书设计： 王冕学画

一边??一边??

看 荷花更鲜艳 花瓣 荷叶 想 画下来

画 不灰心 天天 像??一样

第八单元 书的世界

学习目标