高中地理人教版选修3旅游地理第三章《第二节旅游景观欣赏的方法》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

高中地理人教版选修3旅游地理第三章旅游景观的欣赏《第二节旅游景观欣赏的方法》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1.教会学生作为旅游主体从地理的角度欣赏旅游景观的一些基本手法。

2.教会学生知道旅游客体具有自然与人文的和谐美,知道旅游主体达到观景咏情,以情观景为最高境界。 2学情分析

1.使学生能够分析欣赏不同的旅游景观时应选择的不同位置、季节,掌握景观的不同特点和不同的欣赏手法。

2.使学生自身能够联系实际领悟旅游景观自然与人文的和谐美,能够回味以情观景的境界。 3重点难点 【学习重点】

选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观特点 【学习难点】

运用资料,描述旅游景观的特点,并从地理角度说明其形成原因。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动

活动1【导入】旅游景观的欣赏方法 【知识链接】

苏东坡《题西林壁》“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中”。从诗句中可以看出:在不同的位置,所观赏到的景观有不同的效果。

承转:东坡居士虽未能观得庐山全貌,却也辩证地领悟到了山之成岭成峰的真谛,告诉我们:应从远近、高低、各个侧面、不同的角度去观赏。东坡居士发出了“身在山中不识山”的感慨,为了不再遗憾,应该如何观山景呢? 【教学过程】 一、选择观赏位置

1.距离

远眺:雄伟峻秀的 、旷景取胜的 、观赏全景惟远观可得。

近观:山中 、 、 之类景观,观赏局部美近观最妙。 2.角度

正面观赏、侧面观赏。地貌的天然造型必须在 才能感知其某种形象。 仰观:观赏瀑布宜在适当距离 ,以兼收其形、色、声、动之美。 俯观:观赏 应在较高的亭台楼阁上,以俯瞰全景之貌,兼收远眺之趣。 3.动态观赏 沿着 线行进观赏风景变幻。 二、把握观赏时机 1.自然景观随季节而变化

我国大部分地区位于北温带, 气候显著,自然景观随时间变换而有春

夏 秋 冬 的差异,不同季节可以观赏到不同景色。一般说来,我国北方地区的山水风景最宜 观赏。越往南,山水风景的观赏季节 ,华南地区, 皆宜。 2.自然景象随时间和天气而变化

日出日落,朝晖夕照,一方面使自然景观带有 ,另一方面霞光丰富了景观的 。例如,泰山观 、黄山观日落,成为游山者必然的观赏内容。所以,游览海拨较高的风景名山,选择雨过天晴的时候最佳,这时不仅能观赏到云海,还能观赏到日出日落。

3.许多景象只在特定时间出现

只在 时间出现的景象,对于观赏者来说特别宝贵,因此要求旅游者确切地把握 ,如青海湖候鸟(5月份)、钱塘江大潮(农历八月十八)。此外,有些景象需要在特定气象条件下出现,如海市蜃楼、峨眉山的“佛光”等。 思考:为什么钱塘江河口的潮水会特别壮观? 三、抓住景观的特点

不同的景观有 特点,所蕴藏的内涵和给予人们的 也不同。要欣赏景观,就要全面了解景观,抓住 特色。 园林是重要的人文景观,其构景的常用手法有以下几种: 1.主配 2.层次

(1)障景法

障景是用一些景物屏障另一些景物,一般出现在园林风景区的入口处,常利用艺术墙壁、树林、竹林等来实现。因而采用欲露先藏的艺术手法,以达山重水复、曲径通幽的意境。 (2)隔景法

隔景法是将园景隔为不同的景区,以丰富景观层次。不同层次的景区,由旅游中线相通,造成系列景观。

①《红楼梦》中对大观园入园处的描写:“……开门进去。只见一带翠幛挡在面前”。说明大观园入园处采用了何种园林构景手法?( )

②园林建筑中常用墙、廊、树篱等把景区分为层次丰富的各部分,这是园林构景中的何种手法?( )

3.框景 框景是指用 、窗框、 作为取景的画框,把景象框限在从框中所看到的范围之内。

4.借景 借景指借园外的 来衬托本园的景色,以扩大园境。 四、领悟自然与人文的和谐

1.我国风景美学理论的形成和发展,人文景观建设的理论和实践,都生动地体现 了 的自然观。

2.人文景观布局、设计的思想是 , 使人文景观起到与自然协调,并突出 的作用。

3.“虽由人作,宛自天开”体现了 的思想。

4.不同地理环境下的人们, 发展生产,并形成一定的文化传统和风俗习惯。 五、以情观景

1.以情观赏,首先要通过视觉、听觉、味觉等 感受。

2.自然景观的形象美需要 [学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!] 通过 才能感知。

3.“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”说明观赏景观时要 。 4.登山涉水求质求真。 【课堂小结】: 课堂检测 【学习反思】

这节课你学到了什么?

2.哪些问题还需要进一步思考、交流?