妙用教材课文插图优化低段阅读教学

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妙用教材课文插图优化低段阅读教学

作者：陈婕

来源：《课外语文·下》2015年第10期

【摘要】低年级阅读教学如果能够有效利用插图，就可以起到事半功倍的效果。所以，我们在低年级阅读教学时，要利用插图来释文解字，利用插图来梳理线索，利用插图来感悟情感，从而提升学生的阅读能力。

【关键词】释文解字；梳理线索；感悟情感 【中图分类号】G622 【文献标识码】A

小学低年级学生，他们对于色彩鲜艳的图画非常感兴趣。所以，为了让学生能够更好地学习语文，激发学生的形象思维，每个版本的语文教材在编排时，都会为课文配上大量的插图，以促进学生进行有效的思考。但是，纵观目前的小学低年级语文教学，许多教师都把这一宝贵的插图资源给浪费掉了。笔者经过实践认为在低年级语文教学中，如果能够有效利用课文插图，就可以有效地促进学生对文本有更好的理解，更能提高学生的阅读能力，促进学生语文思维的发展。下面，笔者就结合苏教版小学语文二年级上册《青蛙看海》一课的教学，谈一谈如何利用课文插图来优化低年级阅读教学，促进学生阅读能力的提高。

这一篇课文一共有四幅插图：第一幅插图是一只青蛙在湖边眺望远方，盼望着能够看到大海；第二幅插图是青蛙与苍鹰的对话；第三幅插图是青蛙与松鼠一起跳石阶；第四幅插图是青蛙与松鼠终于跳到了山顶，看到了大海。笔者利用课文插图主要解决了以下几方面问题。 一、在插图中释文解字

低年级语文教学的重要内容就是识字教学，让学生可以更好地理解课文中的生字词也是阅读教学的一项重要任务。但是，小学低年级学生由于思维能力比较低，他们对于一些事物的思考还处于一种表象阶段，所以对于课文中的生字词，如果通过查字典来理解，那么他们只能通过死记硬背的方式来记住，而不会真正的理解，特别是对于一些学困生，他们在理解生字词时更会产生诸多困难。所以，如果我们能够利用课文插图帮助学生对生字词进行识记与理解，就可以让识字教学变得更简单，更容易理解。

比如，教学这一课中的生字词“登”“展”“阶”，如果让学生通过查字典来理解，或者联系课文内容来理解，都很难达到满意的效果。在教学时，我就充分利用插图，让学生仔细观察这四幅插图，然后在插图中寻找可以表示这三个生字词意思的画面，并把生字写在插图的旁边。这样，学生就会在第二幅插图中苍鹰展翅的旁边写上“展”字，学生也就能形象地理解“展”的意思就是张开的意思。而在第三幅插图中，学生寻找到了登山的画面以及台阶。这样，学生就可以容易理解“登”就是向上走的意思，而“阶”就是为了方便人们上下山，在山上用石头砌成的一条