浅谈初三地理复习课教学

2009年汶上县初中地理教学研讨会发言材料

浅谈初三地理复习课教学

汶上县白石一中 郑延涛

各位领导、老师们：

首先感谢教研室领导给我这次和老师们一起交流学习的机会。借此，我主要谈一下自己在初三地理教学中的一点认识，恳请各位指导。

对于地理复习课的教学，作为老师，我感觉至少要做到以下两大方面：

一．要有丰富的知识储备。

万物皆规律，并非一些人所谓的小三门只靠简单机械的记忆，地理课的教学也有自己的特有规律和内容，只有全面系统的对其进行把握，才能较好的搞好教学，这一点特别对非地理专业的我来说感触颇深。为把握这些，我主要做到以下两点: 1. 善于学习。

地理考点中，有些知识点虽然重要，但在教材中讲授较少，甚至并未特别明确，这就要我们善于向同事和资料学习。

例如：（1）经纬网的判读。其实质就是掌握一条口诀：向东增加为东经，向西增加为西经，向南增加为南纬，向北增加为北纬。

（2）气候类型图的判读。其实质就是把握清气温和降水两大要素，看气温可判断大的气候类型，看降水变化特征，进而可确定具体气候类型。

2.善于总结。

教学中，通过对知识进行归纳总结，可以使学生少走弯路，节约时间，提高效率。例如：对地球公转示意图的判读教学，这既是中考的重点，又是教学的难点，如何突破这也难点，我首先列出两个表格：

昼夜长短比较 节气 春分 夏至 秋分 冬至 昼夜变化趋势 时间 6.22---12.22 12.22---次年6.22 北半球 南半球 太阳直射点位置 时间 北半球 南半球 向学生明确，对于这一知识点的掌握无非主要是两表格中的内容。如何掌握这一表格？在教学中我主要处理了以下三步：

⑴简化公转示意图，把教材图四图合一，即：

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这样首先可以解决表一中直射点位置和直射时间问题。

⑵有关南北半球昼夜长短的比较，可以归纳为：太阳直射点位于哪一半球，哪一半球的白天永远长于黑夜(太阳位于赤道时，南北两半球均为昼夜平分)。

⑶有关南北半球昼夜变化的趋势，可以归纳为：太阳向哪一半球移动，哪一半球白天（黑夜）逐渐变长（变短），偏离哪一半球则相反。 再如南极图的教学，这也是中考中的重点，同时也是学生学习中的难点。对南极图，主要掌握五个小点（三个大洋和两个科考站的位置），而这几点学生又恰恰易混淆。在教学中我是这样处理的：

⑴三个大洋的位置。我先让学生找出南极半岛的位置，然后找到与之相对的南美洲。因为南美洲的左右（西东）两侧的大洋学生十分熟悉，分别是太平洋和大西洋，所以，南极半岛的左右两侧也分别应为太平洋和大西洋，剩余的一个明显为印度洋（南极洲附近不可能是北冰洋）。

（2）两个科考站的位置。这一点可以让学生识记，但也可以按纬度位置来掌握。因为纬度越高，建站要求条件越高，所以应该建站越晚，即纬度较高的是建站较晚的中山站（纬度较低的应为长城站）。

二. 要制定科学的复习步骤和方法

在实际教学中，我也主要采用了三轮复习法，具体是这样。

一轮：回归教材，夯实基础。

初三地理虽然是复习课，但学生对教材基础知识的掌握经过一段的间隔仍欠缺很多，绝大多数同学对知识点只是存在大致印象，所以本轮复习至关重要，如果忽略了这一阶段，或这一阶段处理过急，将会是舍本逐末。我对本轮时间的安排大致掌握到12月底，即整个初三复习阶段的近一半时间。

具体操作为：主要依托教材，逐章逐节向学生一一明确考点。但需注意，鉴于是复习课，我们要学会弹钢琴。即重点讲解考点中学生的难点和易错点，其它则可适可而止。这样既能节约时间，使学生在有限的时间内透彻掌握重点、难点，同时也避免了面面俱到给学生带来的顾此失彼或无从下手。

本阶段除在课堂上注重突出重点，统筹兼顾外，一定要强调知识的落实，克服学生上复习课浮躁的心态。这点可以采用书面作业和检查提问等形式进行。

二轮：专题复习，提升能力。 本轮复习我主要依托《世纪金榜》，借助其《专题复习》部分进行专题性复习，使知识系统，使学生解决综合问题的能力得以提升。

三轮：习题训练，熟悉环境。

本轮的复习以题目为主，教材为辅；以学生为主，教师为辅。主要依托《中考指导》题目。其单元习题部分，大致掌握在一节课完成一单元的内容。对这节课，我一般分解为三个部分：先让学生简单熟悉教材中本单元的考点；然后在此基础上趁势处理习题；学生完成后结合实际摘取重点、难点、易错点进行强调和讲解。

我认为，通过本轮的复习既可以达到对知识点查缺补漏的效果，又能逐步提高学生的做题速度，模拟中考环境。

以上就是我在教学中的几点做法，但望能抛砖引玉，以便以更好的方法迎接我们下一步的学业水平测试。谢谢大家！

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