第十三周婚礼花艺与现场布置-教案

广州南华工贸技工学校

教 案

编号：QD-751b-16-10 版本号：A/1 流水号：

《婚礼花艺与现场布置》教案

2016 — 2017学年第2学期

课程类型： 一体化 授课班级： 现代服务16（婚庆） 授课教师： 李艳梅

2017 年 5月 8 日

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编号：QD-751b-16-10 版本号：A/1 流水号：

课题 第十三课 婚礼花门、幸福路花艺的设计 授课时间 2017.5.16/18 课时 4课时 知识与技能 1、掌握婚礼花门的类型和造型 2、掌握婚礼路引常用的花艺造型 教学目标 过程与方法 1.培养学生自主学习、自主探索、合作学习、观察、以及总结归纳的能力。 幸福路花艺的设计学习培养学生的审美情趣和讨论合情感、态度、 通过婚礼花门、作的能力 价值观 教材分析 这节课是婚礼花门、幸福路花艺设计的相关概念，婚礼花门原是西方婚礼独有的亮丽风景，近年来也成为我国新人婚礼上必不可少的会场布置要素，对婚礼的整体风格有重要的影响作用。本项目要了解婚礼花门的类型、各种造型技巧及气球花门和鲜花花门的制作方法，掌握婚礼路引常用的花艺造型、婚礼路引的插致方法。完成这个目标，需要完成这4个课时的任务。 本节课授课对象是一年级婚庆专业的学生，在这之前学生是有接触过婚礼花艺现场布置的相关知识，但在这之前学生对婚礼的花材、插花、人体用花、婚礼花艺色彩搭配、婚礼现场布置都有了一定的认识，目前学生对婚礼现场布置的花门、路引的设计与制作认识不是很熟悉，经过本课学习之后，学生将进一步掌握婚礼现场布置的婚礼花门、幸福花艺路引的相关概念。 学生分析 这个年龄段的学生对未知事物有着很强的好奇心，并且对学习如何布置婚礼花门、路引有很大的兴趣。对于基础相对薄弱的中职学生，他们对如何布置婚礼花门、路引的认识存在一定的差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以在教学中老师应鼓励学生通过交流互相学习，而老师对于部分知识薄弱的学生也应多给与关注与鼓励教学，培养学生的学习积极性。培养学生的婚礼艺术陶冶情操。 广州南华工贸技工学校

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重点 教学内容 分析 难点 1、掌握婚礼花门的类型和造型 2、掌握婚礼路引常用的花艺造型 3、掌握婚礼花门的类型和造型 4、掌握婚礼路引常用的花艺造型 教具资料 教学用书：《婚礼花艺与现场布置》 2014年9月第1版 中国铁道出版 教学场所：多媒体课室 教具：花艺材料 教学方法 创设情境、任务驱动法、多元评价法、讨论法 第十三课 婚礼花门、幸福路花艺的设计 板 书 设 计 婚礼花门、幸福路引花艺的设计 1、婚礼花门的类型和造型 2、婚礼路引常用的花艺造型

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编号：QD-751b-16-10 版本号：A/1 流水号：

教学过程 教学环节 一、组织教学 教师活动 学生活动 方法设计/时间设计意图 分配 调整上课状态 2′ 师生问侯，检查设备 做好上课准备 提问：我们学习了哪些婚礼区域的花艺设计（回顾旧知识） 迎宾区、楼梯区、宴会区的花艺装饰 2、课题引入： 婚礼花门就寓意着新生活的开启之门，新人携手走过婚礼花门时，代表着婚礼仪式的真正开始，同时婚礼花门也是新人与来二、创设情景、宾合影留念的绝佳背景，由此可见，婚礼导入新课 花门对于婚礼来说相当重要。婚礼迎宾区是婚礼现场的第一个形象窗口，是需要布置的重要环节之一。婚礼迎宾区的位置在风格上从庄重高雅的大型花艺，到清新野趣的花艺小品都要与这场婚礼主题相统一。 下面让我们来做迎宾牌的花艺装饰实训 积极活跃的参加课堂活动 学生翻开书本相应的页数，学生预习，看课本上的文字和图片 激发学生情绪 调动学习氛围 明确课题教学内容 7′ 确定本节课的内容及重点、难点 三、确定任务，1、安排小组学习形式 进行分析 2、分为一组，以2人为小组形式就坐 分析任务 记录相关信息并听取老师的分析 让学生明确重点难点，明确教学目标 6′