九（下）北师大版 - 《武松打虎》

2．“只听得响一声，如倒半壁山”运用什么修辞手法？有什么艺术效果？ 3．武松与李逵你更喜欢哪一个形象？武松打虎与李逵打虎，你更喜欢哪一个过程？与同桌交流一下，说不定你俩可以展开一场辩论呢。 教学过程：

一、 复习导入

提问：作者花大量笔墨写“三碗不过冈”，写武松贪杯，一气喝了十几碗，有何用意？

通过武松喝酒与店家谈论“三碗不过冈”，突出了武松机智豪迈、无所畏惧的性格。店家只给三碗酒，武松却喝了十八碗；酒后武松提棒就走，店家阻拦不成；店家好意相劝，武松反而误解了。这样，情节曲折而有声有色，不仅突出了武松执著的性格，也为后面“武松读了印信榜文”后怕退回酒店让人耻笑而冒险前进、最终打死老虎作了铺垫。 二、自主学习，疑打虎

1、有人认为，《武松打虎》中老虎“一扑”“一掀”“一剪”“皆未必然之文”；也有人认为，老虎属猫科动物，脊椎骨很长，后腿可翻转来抓挠前头的打虎者，所以武松打虎之法不可信。你是相信这些说法，还是宁可相信小说中描绘的打虎场面？为什么？

2、武松是立志当打虎英雄，还是阴差阳错不得已当了打虎英雄？你觉得武松害怕了吗？他害怕了，还是不是英雄？

学生思考

三、交流探讨，明英雄

小组内思考、讨论，说出自己的观点。 学生回答教师补充明确：

1、有人认为，《武松打虎》中老虎“一扑”“一掀”“一剪”“皆未必然之文”；也有人认为，老虎属猫科动物，脊椎骨很长，后腿可翻转来抓挠前头的打虎者，所以武松打虎之法不可信。你是相信这些说法，还是宁可相信小说中描绘的打虎场面？为什么？

明确：相信小说描绘的场面。 首先，武松是人们崇拜的江湖英雄，人们主观上愿意和作者一样把他神化。 其次，武松的“神”又并非不食人间烟火。

再次，武松打虎之时已酩酊大醉，其打虎是在非常态之下进行的，具有其合理性。

最后，源于作者写得绘声绘色，人们完全被吸引，而忽略或无意探究其中不科学之处。

2、武松是立志当打虎英雄，还是阴差阳错不得已当了打虎英雄？你觉得武松害怕了吗？他害怕了，还是不是英雄？

明确：武松当然不是立志当打虎英雄，他是在一系列错误下不得已采打老虎的。当他确知有虎时，也想到退却；当老虎出现时，他也惊吓；和老虎搏斗时，他也惊慌失措，还出了冷汗；打完老虎后，惊魂未定，见了假虎也害怕。但这些都是他的 “人性”，并不妨碍他的英雄本色。 四、检测点拨。比较阅读，辨不同

阅读《水浒传》第四十三回“黑旋风沂岭杀四虎”，回答问题。

（李逵）叫了几声不应，李逵心慌，丢了香炉，定住眼四下里看时，并不见娘。走不到三十余步，只见草地上团团血迹。李逵见了，一身肉发抖；趁着那

血迹寻将去，寻到一处大洞口，只见两个小虎儿在那里舐一条人腿。李逵把不住抖，道：“我从梁山泊归来，特为老娘来取他。千辛万苦，背到这里，倒把来与你了！那鸟大虫拖着这条人腿，不是我娘的是谁的？”心头火起便不抖，赤黄须早竖起来，将手中朴刀挺起，来搠那两个小虎。这小大虫被搠得慌，也张牙舞爪，钻向前来；被李逵手起，先搠死了一个，那一个望洞里便钻了入去。李逵赶到洞里，也搠死了。李逵却钻入那大虫洞内，伏在里面，张外面时，只见那母大虫张牙舞爪望窝里来。李逵道：“正是你这孽畜吃了我娘！”放下朴刀，跨边掣出腰刀。那母大虫到洞口，先把尾去窝里一剪，便把后半截身躯坐将入去。李逵在窝里看得仔细，把刀朝母大虫尾底下，尽平生气力，舍命一戮，正中那母大虫粪门。李逵使得力重，和那刀靶也直送入肚里去了。那母大虫吼了一声，就洞口，带着刀，跳过涧边去了。李逵拿了朴刀，就洞里赶将出来。那老虎负疼，直抢下山石岩下去了。李逵恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。自古道：“云生从龙，风生从虎。”那一阵风起处，星月光辉之下，大吼了一声，忽地跳出一只吊睛白额虎来。那大虫望李逵势猛一扑。那李逵不慌不忙，趁着那大虫势力，手起一刀，正中那大虫颔下。那大虫不曾再掀再剪：一者护那疼痛，二者伤着他那气。那大虫退不彀五七，只听得响一声，如倒半壁山，登时间死在岩下。那李逵一时间杀了母子四虎，还又到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫，已无有踪迹。

1．文中写李逵“一身肉发抖”“把不住抖”“心头火起便不抖”，你怎么理解他心理变化的过程？

2．“只听得响一声，如倒半壁山”运用什么修辞手法？有什么艺术效果？ 3．武松与李逵你更喜欢哪一个形象？武松打虎与李逵打虎，你更喜欢哪一个过程？与同桌交流一下，说不定你俩可以展开一场辩论呢。 明确答案： 1．刚开始看到“团团血迹”，不由得心慌，又担心老娘有什么意外；当看到“两个小虎儿在那里舐一条人腿”时，担心得到了证实，又气又急，控制不了自己，所以“把不住抖”；当满腔怒火化为义无返顾、坚定的报仇信念时，反而不抖了。

2．运用比喻、夸张的修辞手法，让读者在宏大的声音中想象这只白额虎既壮且大，对手的强大就衬托出李逵的英雄气概。 3．开放题，言之成理即可。 五、课堂小结

《水浒传》是一部不朽的宏篇巨著，１０８位好汉，一个个动人心弦的故事等待着你去阅读！ 六、布置作业 完成本课助学 七、教学反思

教读本课，充分放手让学生自读自悟，培养学生读文、解文的能力。