(名师整理)部编人教版语文七年级下册第11课《台阶》精品教案

师：嗯，辛劳（板书：辛劳）

师：为什么不知道怎么办才好？

卵石堆得小山般高，瓦罐里的角票满了几次说明父亲很执着，坚持不懈

生3：我品读的是第19段，父亲的额头“那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠”父亲天没亮就起床了，说明他很辛劳

再读文章，通过对文章语言的揣摩，细节的品味来突破文章的重点：理解父亲的形象。

生4：要造高台阶了，父亲很期待、 很兴奋 师：嗯，有道理

生5：我品读的是第21段，父亲的两手“许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似

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师：这一段还描写了父亲的什么？

的，抄着不是，贴在胯骨上也不是他仿佛觉得有许多目光在望

他，就尽力把胸挺得高些，无奈， 他的背是驼惯了的，胸无法挺得高因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑”表现了父亲不知

教阅读方法：说片段位置，读课文内容，扣字词分析，探内心世界

师：有道理，还有没有别的理由？驼惯了的道怎么办才好 只有他的背吗？挺不高的只有他的胸吗？

生6：很多人看他，他不好意思 生7：还描写了父亲的背和胸他的

师：是的台阶低，意味着经济地位低下，父背驼了，说明他长期辛劳，把背亲由此形成了自卑心理，这种自卑心理长期累驼了 存在，难以一下子消除，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑（板书：谦卑）

生8：他老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位，突然被

师：不服老，不甘人后，特别要强（板书：很多人关注，他不习惯 要强）还有一段写到了父亲的腰，谁品读这生9：这一段还写了父亲的笑，也一段？

表现了父亲长期不受人尊重，突

生11：第28段也是写父亲的腰“有一天，然被很多人关注时的不习惯 父亲挑了一担水回来，。。。。。。。第二

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天早晨，母亲拔下了那个竹筒，于是，从父 亲的腰里流出好大一摊污黑的血”从中看出 了父亲老了，身体垮了

生10：我品读的是第22段，父亲

让学生会注读，进入角色，入感情。

师：“我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴的腰“我亲眼看到父亲在用手去地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水托青石板时腰闪了一下我就不让都挑不——动吗！”这一句中一个感叹号为他抬，他坚持要抬抬的时候，他什么不用问号？

师：对，不服老，要强

由脚读到头，我们读出了这样的父亲（示意板书）分析人物形象除了可以分析对这个人的描写，还可以从他所做的事上来分析父亲一生做得最大的事是什么？从中可以看出他是个怎样的人？

的一只手按着腰”这表现了父亲不服老

生12：这句话不是问句，父亲肯

师：父亲就是这样一位农民，他就是用要强、定他能挑动，用感叹号表现了父坚韧、辛劳但又摆脱不了的骨子里的谦卑造亲不服老的强烈感情 起了他的高台阶

生1：父亲用一生的时间造了一个

师：小说塑造了一位农民父亲的形象，为什高台阶，从中可以看出他的不畏么用“台阶”做题目呢？（出示课件：（三）艰难、坚忍不拔

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研读课文，探究主题 小说为什么以“台阶”为题？）

师：台阶是小说的线索、是父亲的追求、是父亲的向往、是父亲的理想、是父亲的尊严、是父亲一生的精神寄托高台阶造成了，父亲得到了他想要的幸福生活了吗？ 生：没有

师：从哪可以看出来？

师：“若有所失”是什么意思？

师：失去了什么东西？

生1：台阶是父亲的理想 生2：台阶是父亲的追求、向往

研读探究就是要培养学生善思善问的语文学习习惯。思考才能发现问题，

生1： “父亲闲着没什么事可干，疑问才能又觉得很烦躁以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样”说明他并不高兴

生1：好像失去了什么东西

生1：生活的动力

深化阅读，才能形成一种发现能力。

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