抓学科均衡发展，促班级整体提高

抓学科均衡发展，促班级整体提高

高桥小学 陈晓

尊敬的各位领导，老师们，大家好!

感谢学校领导的信任，让我来做经验交流，我既激动又不安。激动的

是我有机会向领导和老师们请教，不安的是我经历不长，经验不多，恐有班门弄斧之嫌。我的发言若有不对之处，还请领导和老师们批评指正。

我从走上讲台就担任班主任，至今已经十三年了，走过不少弯路，有过不少教训，也总结了点滴经验。我深深地认识到班主任必须成为班级核心，心中必须要有全局观念，要致力于班级各学科均衡发展，以此促进班级整体提高。为此我提出了“人人合格是底线，科科优秀是追求”的目标。为了达到这一目标，我努力做好以下几方面的工作。 一、团结合作，共同进步。

当我接一个新的班级时，我通常会在学期初确定班级的奋斗目标，比如学习、纪律、活动等各项考核指标必须名列前茅，这是班级前进的动力，也是凝聚班级的最好形式。比如我现在这个班级，由2013年秋分班后组建的一个班级。这些孩子一部分来自中心校，一部分来自村小学，管理难度大。由于生活习惯、学习习惯的差异，孩子们之间经常发生小摩擦，对班级制度也熟视无睹，我则成了班级的“灭火队长”。面对这种状况，我不得不思考该怎么办？鉴于多年当班主任的经验，我首先利用一周的时间和孩子们打成一片成为朋友，及时了解每位孩子。同时在班级召开“自我推介会”，让孩子勇敢地自我介绍家庭、性格、优点，响亮地说明我愿为

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班级服务，愿与同学成为朋友。以此让大家明白有缘来到一个班级，那我们就是一大家人，对待同学就要像对待自己的兄弟姐妹一样，相互关爱。接着我利用班会，运用具体的事例，向同学们宣讲集体意识的重要性，激发大家的集体荣誉感，发动学生参加各项活动，激励大家不甘人后，勇争第一的精神。最后再用班级制度去约束他们，慢慢地一盘散沙有较强的凝聚力，加上孩子们心往一处想劲往一处使，班级在学校各项活动中取得了可喜成绩。因为我相信，只要团结一致，班级一定无往不胜。 二、统筹协调，学科均衡。

作为班主任，我深深的知道一个学生只有各科均衡发展，才能获得最佳成绩。班级同样如此，只有班级各科全面均衡发展，才能使班级获得最好成绩。所以，我经常在班级中了解学生的各科学习情况，及时掌握各科学习状况，对部分偏科学生经常加以提醒和鼓励，帮助他们分析存在的问题，鼓舞士气，树立信心，力争各科均衡发展。比如说我班，在接手这个班级时，我就知道他们的语文底子较薄，也深知班级大部分孩子对语文这门学科不感兴趣，就别提学好啦！针对这一状况，我制定了每天下晚自习后必须把语文书带回家，把当天的课文至少读六遍，然后再把课文中的生字写一遍，最后把明天所学的课初读三遍。孩子们听后，有部分孩子立马出现了不满情绪，并嚷到老师你咋给我们布置语文作业呢？从这些话语中我听出了孩子们认为我管多了，但这时候的我却装傻，不但不生气反而笑着说：“孩子们，在老师心目中你们是最棒的，如果你们学语文也能像学数学那样，那么老师相信你们会变得更棒的”。孩子们脸上露出了惊讶的

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表情，我知道我的目的快达到了，接着说：“我们以两周为限，打赌看看你的语文学习水平是否有所提高，如果有所提高那么从今就得养成这个习惯。”孩子们欣然接受了这一挑战，也就顺理成章的养成了这一读书的习惯。

著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应该是信息的被动接受者，而是知识获取过程中的主动参与者。”创设良好的学习氛围对激励学生自主学习，提高学习成绩有积极的促进作用。众所周知，就拿我们小学阶段来说，英语这门学科是最薄弱的。大部分学生都有畏难情绪，总认为英语能认到自己而自己却认不到它，长久以来，对英语学科毫无半点兴趣。更有甚者我班一部分孩子开学不到一个月，连英语课本都不知去向。得到小组长的汇报后，我及时的与科任老师沟通，了解情况，并在上英语课时，时常到教室外巡逻，观察孩子们学习态度。并在晨读时间早一步到教室，让科代表刘虹利、吴欣婷带领大家一起读英语。在科代表的带领下，大部分孩子会读英语了，因此也找回了一些自信，也不那么排斥这门学科了，班级的英语水平也提高了不少。眼观全局，有心的班主任都知道，由于科任老师每周到班上课时间节数较少，孩子们通常把老师说的话当耳边风，这让老师们头疼。从我踏入中心校的那年我就知道，班主任的话就是孩子们心目中的“圣旨”。因此在每学期期末前一个月，我都会早早地来到学校，利用课外时间与孩子们一起读书，督促孩子们背书。孩子们看到老师都做到了这一点，自然就会更加勤奋啦！也就解决了让孩子背书难的问题。只要我们肯付出，就一定会有所收获。在去年期末检测我班各科成绩均都很优

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秀，尤其苗娟、邓彪、周文彬等昔日的偏科生因及时作出了调整，平时比较薄弱的学科考出了令人满意的成绩，自信心大大增强，班级成绩也因此提高不少。

三、培优转差，全面提升。

在日常教学中不难发现，学习成绩好的学生与差的学生之间最明显的差异不是在智力，而是在学习习惯和学习积极上。所以，平时的教学过程中我是这样做的：

1、创设良好的学习氛围，激励学生自主学习。

给学生营造一个良好、宽松、和谐的课堂气氛，上课专心听讲，认真思考，积极回答问题，加强合作，努力探究，提高课堂效率。每月结束后都会评选出两个“优秀小组”，并号召其他的七个小组长向“优秀小组”组长取经。

2、树立榜样，激励学生奋发向上。

为了调动学生学习积极性，学期初我班还举行找“对手”的活动，让学生自己找准竞争对手，相互学生相互竞争，达到共同成长的目的。通过这一活动，使本班学生在学习上形成比、学、赶、超的热潮，这样良好的学习氛围得以形成，学生的学习积极性和主动性得以充分发挥，学生的学习成绩得到全面提高。

3、确定奋斗目标，采用“一帮一”的帮扶措施。

学习提倡公平竞争，同时也倡导团结合作。在每学期初，我会根据学生学习水平差异确定不同的目标并把他们分为五个层次（小组长除外），

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