部编版五年级语文上册第一单元教案(表格式)

**县集体备课教案

年级 五年级 学科 语文 日期 课型 新授课 课 题 3.桂花雨 课时 主备人 参备人 执教人 能抓住文中重点词语品读感悟，体会作者借写童年摇桂花的乐趣所表教学目标 达的思乡情。练习有感情地朗读课文，背诵文中父亲所写的诗。 1.引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念； 教学重难点 2.体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。 教具准备 教学过程： 第一课时 一、引出新课： 1.师谈话：同学们，老师发现童年时代发生的一些事非常有趣，如：抓螃蟹、钓鱼，做游戏、打乒乓……回忆起来真是一种享受！你有吗？想和大家分享吗？老师想请同学们谈谈，谁先来？ 2.揭题：今天，我们学习一篇新的课文，是作者回忆童年生活的，就是（出示，齐读）桂花雨 3.题目质疑：（桂花雨是什么样的？作者为什么写桂花雨？……） 二、交流预习收获： 刚才，大家提出了很多问题，可是要想解决这些问题就必须解决拦路虎。昨天，大家已经回去预习了，老师想看看你们的预习水平，有信心吗？ 1.字词音形义（出示生字新词读、理解交流） （1）仔细 左右 尤其 吩咐 帮忙 口占一绝 拣去小叶 糕饼 （2）搓桂花 桂花卤 多媒体课件 个性化修改： 2.交流读书情况 我们已经解决了读书过程中的“拦路虎”，接下来就请同学们快速默读课文一遍。边读边思考：作者回忆了童年时的一件什么事情？“桂花雨”究竟是怎么一回事呢？ 3．学生快速阅读，师巡视指导。 4．交流：课文写了一件什么事情呢？ 桂花雨是怎么形成的？ 5．那么，究竟是怎样来摇桂花呢？接下来，就请同学们和老师一起，走进作者的童年，和著名作家琦君共同感受摇桂花的快乐吧！ 三、学习第三自然段，体会“摇花乐” 1.（出示第三节） 师示范读。问：这一小节主要写了什么内容？ 2.那么谁能找出我心情的句子？ 读了这首诗，你明白了什么？ 3.小结： 4.齐读第三节。 四、小结：今天这节课，我们学会了字词，疏通了课文，并且学习、理解了描写桂花雨的一个自然段。那么，小时侯的我为什么那么喜欢摇桂花呢？这个问题，下节课，我们接着来讨论。 五﹑作业 抄写生字 熟读第三小节，体会我的快乐 作业布置： 1.抄写生字 2.熟读第三小节，体会我的快乐 教学反思： 教务处检查意见： 年 月 日

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年级 五年级 学科 语文 日期 课型 新授课 课 题 3.桂花雨 课时 主备人 参备人 执教人 能抓住文中重点词语品读感悟，体会作者借写童年摇桂花的乐趣所表 教学目标 达的思乡情。练习有感情地朗读课文，背诵文中父亲所写的诗。 1.引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念； 教学重难点 2.体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情 教具准备 教学过程： 第二课时 一、激情导入 金秋十月，桂子飘香，桂花走进了无数大诗人的诗篇，也走进了台湾著名女作家琦君的童年生活。今天我们继续学习《桂花雨》学生齐读课题。 二、整体感知 1、（学生看书上的插图）读一读第一自然段，说说桂花的外表是怎样的？ 2、可就是这并不起眼的桂花却让琦君最为喜欢，那是为什么呢？请同学们自由朗读课文一到四自然段，想一想。用几个字眼就来概括。 3、学生交流，师小结： 板书：香 乐 三、花香四溢 1.细细读读全文，找找作者描写桂花香的句子，然后说说自己的体会。 2.自由读一读第三自然段，感受一下 3.体会第一句。抓住“缠” 多媒体课件 个性化修改： 作者说摇桂花对她来说是件大事，于是，他总是“缠着”母亲去问。从“缠”子，你能体会到作者什么心情？想象他当时会说些什么，做些什么？然后和小伙伴们演一演。 4.学习摇桂花的乐。 四、思乡情浓 1、过渡：多少年过去了，琦君离开了故土到了外地，从此一家人其乐融融摇桂花的日子一去不复返，以后琦君从外地回家总要捧一大带子桂花给母亲，可母亲却常说： 出示句子“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。” 2、读一读这句话，从中你体会到了什么? 3、同是桂花，难道真是家乡的金桂比外地的桂花香吗？你知道母亲为什么这么说吗？ （母亲爱自己的家乡，所以特别爱家乡的桂花。） 4、师适时小结并板书:这浓浓的思乡情哟，时时刻刻在我与母亲的心头萦绕，读：（外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。 板书：思乡情 5、是呀，再甜不如家乡水，再香不如家乡桂，再浓不如家乡情，让我们一起吟诵：父亲的诗 五、阅读引航 1、吟诵思乡的古诗，如李白、王维 2、推荐《乡愁》，师朗读。 六、总结全文，布置作业。 作业布置： 完成《家庭作业》第三课。 教学反思： 教务处检查意见： 年 月 日