《积的变化规律》教案全套

下的教法与学法。

1、以学生活动为主体。本课教学的全过程中；通过多种形式的学生活动；促使学生动手、动脑、动口参与学习活动，使课堂教学多次形成学习高潮。

2、体现规律的形成的全过程。概念教学应遵循感知－概括－理解－运用－系统化的逻辑过程。分层次的探究活动使学生形成了良好的认识结构，让学生在探究中学到知识，学到方法；训练能力。

3、坚持面向全体，以学生发展为本。我将设计难度不同的问题，兼顾到不同层次的学生，让每个学生都有所得，都有机会体会到成功的喜悦。

三、教学程序的设计 为了突出重点，突破难点，达到已定的教学目标。我安排了四个主要的教学环节；1创设情景，激趣引入，明确目标—一2操作感知，探究规律一3多层训练，巩固规律—一4总结知识；自我评价等。

（一）创设情景；激趣引入；明确目标。

一、歌曲引入、激趣启思。学生尝试回答；教师启发学生说出过程中发现的规律（设计意图：鼓励学生大敢猜想，使学生对探究规律产生浓厚的兴趣，激发了学生的求知欲，形成了学习

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二、创设情境；自主探究。 （一）、创设情境：

（二）研究问题、发现规律：

（设计说明：这一环节是课堂教学的主体部分，是学习知识，培养能力的主要途径之一，是一节课的关键环节。为了分散难点；我安排三个层次：

1、出示问题： 6 ×2=12 6×20＝120 6 ×200＝1200 3、引导学生进行观察、讨论：

【三】验证规律： 【四】概括规律： 【五】应用规律

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