七年级语文下册 第5课《黄河颂》教案 新人教版

韵律。

4．注意形象刻画。

这首歌词还十分注意刻画黄河的形象，注意营造歌词的画面感“黄河滚滚”，“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环”等句，在读者面前展开一幅宏大的、波澜壮阔的雄伟图画。

教案B

教学目标

1．了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容；

2．感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神； 3．细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注； 4．指导学生把握诗文基调，培养学生鉴赏诗歌的能力；

5．通过各种方式的朗读，感知诗歌的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国热情。激发学生的民族自豪感，为中华之强盛而努力学习的自信心。

教学重点

1．感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神； 2．细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。 教学难点

通过各种方式的朗读，感知诗歌的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国热情。

课时安排 1课时。 教学过程

一、新课导入

同学们，请你打开记忆的闸门，打开智慧的背囊，搜索一下，你知道哪些关于黄河的诗句、俗语？

生答，师小结：古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在祖国大地之上，滋养着一代又一代中华儿女。她是中华民族的发源地，孕育了五千年灿烂的古国文化，她同时也见证了中华民族的荣辱兴衰。黄河用她坚强的风骨、博大的胸怀、奋进的精神，造就了中华民族的性格，今天就让我们一起来学习光未然的《黄河颂》。

二、首次朗读，初步感知

1．自己放声朗读，读后正音。

2．聆听名家朗读《黄河颂》，思考我们要学习黄河的什么精神？ 学生明确：伟大坚强。

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3．诗人光未然又是在什么情景下创作的这首诗？

学生简介背景：光未然写这首诗歌，正值抗日战争全面爆发之后，日本侵略者的铁蹄，践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步的作家、艺术家开始通过自己创作的艺术形象来反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。1939年，诗人到延安后，配合音乐家冼星海创作了《黄河大合唱》八个乐章，此为其二。诗中雄奇的想象与现实的图景结合在一起，组成了一幅幅壮阔的历史画卷。

三、再次朗读，研读交流

1．四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价；

2．请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见；

3．全班齐读诗歌。

四、赏析文本，读后研讨

1．全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？

了解黄河精神：伟大坚强，作用是引出下文的颂歌。

2．思考诗歌是从哪几个方面来描写黄河的？写出黄河什么特点？ “色彩、气势、形态、力度”，“雄浑壮阔”“蜿蜒宏大”。

3．正是黄河这种雄浑壮阔、蜿蜒宏大的美，激起诗人澎湃的赞颂之情。请同学们思考一下，这种赞颂之情，是通过哪个句子抒发出来的？出现了几次？分别赞美了黄河的哪些方面？

“啊！黄河！”反复出现，营造出一种回环往复的韵律美。 3次。摇篮、屏障、精神。

4．试想赞颂黄河三方面的美，在朗读时，读法、感情是不是一样呢？ 不一样。应分别是“深情”“坚定”“激昂”。 5．最后一段就是尾声，主要写了什么？ 号召我们学习黄河精神。

6．结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？

借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。

五、配乐朗读，体味诗情

1．教师小结：《黄河颂》，以它充满斗争性的激昂旋律与黄河般桀骜不驯的血性激励中华儿女与日寇英勇搏击，今天它仍然以其气势磅礴的史诗般的英雄气概感染着一代又一代人。

2．师配乐朗读朗诵词作示范，各小组自由练习。 3．各小组男女生分角色上台配乐朗读表演。 4．师生共同评出最好的小组。

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六、巩固总结，拓展延伸

1．巩固总结。

革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活，但是，今天的中华民族还没有足够强大。所以，我们仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。

2．拓展延伸 。

黄河是摇篮，养育了炎黄子孙；黄河是屏障，护卫了神圣国土；黄河是臂膀，激励着中华民族！黄河，是我们的母亲河！象征着我们中华的民族魂！ 可在我们今天呢？近代以来，黄河屡次泛滥，造成了若干破坏。这是人为因素所造成的恶果，是不肖的炎黄子孙的“杰作”。植被的破坏，水土的流失，愈而愈形严重，黄河怎能不频繁泛滥？ 请同学们下课后搜集有关黄河的资料，来保护我们的黄河，我们的母亲河！

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