对一年级新生开展养成教育的点滴体会

从养成教育谈一年级班主任工作

著名教育家叶圣陶先生说:\什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯\。因此,在我们的教育中,尤其是小学初始阶段,对于小学生习惯的培养不可忽视。作为一名一年级班主任，我深知使孩子们从幼儿园生活顺利的过度到小学生活，这不是一件容易的事。我在一边学习一边实践中有了一点体会，下面与大家共同分享。

一、用爱的雨露去滋润孩子们的心田。

前苏联伟大的教育家捷尔任斯说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，他才能教育好孩子。”教育是一个充满爱的过程，爱是架设师生心灵的桥梁，是沟通师生情感的纽带。教师只有热爱学生，才能赢得学生的信任、尊重和爱戴。首先，让孩子从见你第一眼就喜欢你。从第一天报名起，我就彬彬有礼的接待家长，和孩子们面带微笑的讲话，使学生渴望来学校学习，渴望接近老师。下午带孩子们走进教室后，我又告诉他们我们今天组成了一个大家庭，你们大家都是兄弟姐妹，在这个大家庭中我们要互相关心、互相帮助。其次，美化教室环境也很重要，在新学期的第一周里，我用了很多心思去布置教室，制定了班务栏、评比台、 作品展示台等，学生看到我们的教室变漂亮了，一个个很开心，还有学生说我们的老师很爱打扮教室，我们喜欢我们的教室，喜欢我们的学校。

在平时的学习和生活中，更要有爱心、有热心去关心每一个孩子，每一件事情。开学初我就通过各种渠道去了解我班学生的个人信息，为他们建立个人档案。在了解中，我发现近些年农村富了，但留守儿

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童多了，在我们班就有一些留守儿童，他们和年迈的爷爷奶奶一起生活，他们的学习没人关心，甚至生活和情感方面也存在许多问题。其次，还要关注有没有特殊家庭或特殊孩子，例如单亲家庭、父母是残疾的、孩子自身有一些疾病等。面对这些孩子，我们更要去多一些关心和爱护。平时多问问他们的生活状况，例如早晨吃了什么饭，昨天作业写了多长时间，还可以买一些铅笔、本子送给他，并告诉他老师喜欢你，或是你最近进步了。总之，让孩子感受到你真挚的爱，让他心中有爱。

二、编儿歌学儿歌，抓好学生的一日常规。

一年级的孩子，刚刚从幼儿园迈进小学，他们还有许多好的学习习惯、生活习惯需要去养成，他们就像是一张白纸，需要我们去勾勒和描绘。印度有一句古谚：“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运”。一年级学生要养成的行为习惯涉及生活、学习的方方面面，该怎么做，不该怎么做，都需要老师的引导和教育。可是，如此多的“该”与“不该”往往使一年级的学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教，效果不理想。为此，我把对学生行为习惯的要求编成了儿歌，如上课铃声响后，小班长带领同学们边拍手边唱：“铃声响，进课堂，手放好，胸挺直，两眼平视向前看。”学生边唱儿歌边检查自己的坐姿，自然进入了上课状态。上课中，为了提醒学生的坐姿，可以告诉学生：“头正身直两肩平，两腿放在桌正中”。写字时告诉他们：“五指执笔姿势正，?三个一?字要记清，两指握住笔，中指托下底，笔杆小淘气，连忙往后移。”下课后，学生们便会

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在玩耍中背诵：“下课了，去操场，开开心心做游戏，不和同学打和闹，做个可爱的小宝宝”。把行为习惯养成的要求编成儿歌，由于贴近学生的生活，符合小学生的心理特点，因此取得了明显的效果。同时，我还创设情景让学生诵读，使他们在读中学，学中读，不知不觉中规范自己的行为。

三、开展丰富的班会活动。

主题班会要适合学生的年龄特点，要有针对性。例如在一年级新学期可以开展以下主题活动：1、爱护环境，爱护校园2、讲文明讲礼貌3、从小养成好习惯4、“爱国旗、爱国徽、爱国歌”主题教育5、文明礼仪伴我成长6、珍惜生命，安全伴我行。7、做一只勤快的小蜜蜂8、感恩家长，感恩老师9、做个讲卫生的好孩子10、做个遵守纪律的好孩子。在这些主题班会活动中，要愈思想教育于生动活泼的形式中，一年级学生理解能力差，简单的说教很难给他们留下深刻的印象，我喜欢以故事指导学生的言行。例如，学生刚开始经常会吵架，甚至打架。虽然我多次宣讲《小学生守则》, 学生也知道要互相谦让, 但毕竟年龄小, 一遇到具体的事情, 便又不知如何解决了。于是, 我便找来一些名人小时候的故事,利用班会和课余时间给学生讲。通过讲故事, 提高了学生 辨别是非的能力, 帮助他们学会了解决问题的方法。同时，我每周都会带他们学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《一年级班级公约》歌。我还常常针对班内出现的问题, “ 编” 一些故事来讲。

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四、班主任要做到五勤。

做班主任工作要勤,可勤也要讲点艺术。 勤要勤到点子上,才能收到好的效果。我认为班主任工作要做到四勤，脑勤，口勤，腿眼手勤，。1.脑勤就是要求我们多动脑，多想办法，找出适合这个年龄段的孩子的教育方法。 一年级的小孩子，自制力差，有的同学作业经常完不成。我们班有一个孩子很聪明，但就是不爱写作业，我已经批评他好几次了，但效果不尽人意，一天，我突发奇想，我走到他身边，对他说：“你是一个聪明的孩子，老师相信你会成为一个优秀的孩子，所以我相信你以后会按时完成作业。”他先是偷偷地看看我，又迅速的低下了头，我又对他说：“让我们做个约定，以后按时完成作业，让我们来拉钩好不好？”他开心的伸出了他的小拇指，我们开心地说着：“拉钩上吊，一百年不变。”下课后，我又悄悄地叮嘱她的同座，让他适当的提醒一下，帮助同座改正缺点。说也奇怪，从那以后，他每天能按时完成作业了。2、 “口勤”，就是看到他们有做的不好的地方，及时的告诉他们，多和他们交流一些学习中或是课堂外的事情。让他们觉得你很亲近，就像自己的爸爸或是妈妈。 “口勤”并不意味着教师要滔滔不绝地说,上课讲,下课还讲。“口勤”还要适当,要经常变换角度,变换方法。如:有个学生老是不完成作业,书写了草,我就专门找他到办公室谈谈话,告诉他如果能把字写好，我就可以在课堂上抱抱他，和他成为最好的朋友，就这样我每天关注他，他真的一天一天有了进步。3、腿眼手勤，有事没事到班里转转，早晨到校先到教室里转转，看看学生到齐了没有，看看教师的卫生怎么样，看孩子们有没有喧闹

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的。课间有时也去看看孩子们在干什么，有没有玩一些危险的游戏，有没有闹矛盾打架的。下午上课前也去教室转转，看看教室卫生怎么样，孩子们做好课前准备了么。尤其是冬天，因为我们农村学校还是生火取暖，西北的冬天天气寒冷，更要多去几次教室看看火炉的火怎么样，不旺时要把火弄旺了。手勤，看到教室的地下有垃圾，就伸手捡起，看到桌子不整齐就帮着摆一摆。看到学生的铅笔、橡皮掉下去帮着捡起并还给他们。坚持这样做，效果非常明显，半学期左右学生就会自觉去规范自己的行为，老师会越来越轻松。一年级学生的模仿力强，可塑性大，热情地关注着周围的人和事，尤其崇拜自己的班主任。因此，我们班主任的一言一行，对于引导学生形成良好的行为习惯至关重要。

总之，一年级是学生良好习惯养成的重要时期，他关系到学生今后的成长，关系到学生做人、求知的过程中，由他律向自律的过渡，更关系到我们今后为社会输送的劳动者的基本素质。 乌申斯基曾说过：“良好的习惯是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本会不断的增值，而人在其整个一生中就享用着它的利息。”可见良好的习惯对人一生的影响，所以要重视它，而且习惯的养成要抓准时机，用对方法。最后使学生形成习惯，内化为素质。

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