健康评估教学大纲（高职、高专）08

4．文化休克的定义、分期与表现。 5．文化的评估。

6．与文化相关的护理诊断。 三、教学难点

1．价值观、信念信仰的定义及其与健康的关系。 2．文化的评估。 四、教学内容 识记

文化的概念、特性、文化要素的组成及其定义。 理解

1．文化评估在健康评估中的重要性 2．文化要素对健康的影响。 应用

能通过观察法和交谈法对患者的价值观、信仰和习俗进行评估。 五、教学方法 课堂讲授、讨论。

第四节 家庭评估

一、教学要求

通过本节学习，要求学生掌握家庭的评估。熟悉家庭结构、家庭功能、家庭危机的概念及内涵，以及与家庭相关的护理诊断。了解家庭的定义与特征，家庭评估在健康评估中的重要性与家庭生活周期。

二、教学重点

1.家庭的定义与特征。 2．家庭结构。 3．家庭功能。 4．家庭危机。 5．家庭的评估。

6．与家庭相关的护理诊断。 三、教学难点

1．家庭权力结构、家庭角色结构、家庭沟通过程和家庭价值观。

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2．家庭的评估。 四、教学内容 识记

家庭的概念与特征，家庭评估的主要内容，常见的家庭类型，家庭资源和家庭压力的概念。

理解

家庭评估在健康评估中的重要性，家庭功能，家庭内部和外部资源。 应用

能通过观察法和交谈法对患者的家庭进行评估。 五、教学方法 课堂讲授、讨论。

第五节 环境评估

一、教学要求

通过本节学习，要求学生掌握环境的评估。熟悉环境的定义、环境的组成，以及与环境相关的护理诊断。了解环境评估在健康评估中的重要性。

二、教学重点 1．环境的定义。 2．环境的组成。 3．环境的评估。

4．与环境相关的护理诊断。 三、教学难点 1．环境的组成。 2．环境的评估。 四、教学内容 识记

1．环境的定义。 2．环境的组成。 理解

环境评估在健康评估中的重要性。 应用

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能通过观察法和交谈法对患者的环境进行评估。 五、教学方法 课堂讲授、讨论。

第六章 实验室检查

第一节 概述

一、教学要求

通过本节学习，要求学生了解实验室检查在健康评估中的作用。熟悉影响检验结果的非疾病因素。掌握血液标本的采集与处理。

二、教学重点

1．影响检验结果的主要因素。 2．血液检验标本的采集与处理。 三、教学难点

影响检验结果的主要因素。 四、教学内容与目标

识记

1．血液标本的类型。

2．血液标本的采集时间、部位与采血容器。 理解

1．实验室检查与临床护理。 2．影响检验结果的主要因素 应用

在采集实验室检验标本的过程中能综合运用所学知识注意避免影响检验的因素，并能按规定的要求正确采集和处理血液标本。

五、教学方法 课堂讲授。

第二节 血液检查

一、教学要求

通过本节学习，要求学生熟悉红细胞计数、血红蛋白测定、白细胞计数和白细胞分类的参考范围。掌握红细胞计数、血红蛋白测定、白细胞计数和白细胞分

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类、网织红细胞计数、红细胞沉降率、血小板计数、凝血酶原时间测定异常的临床意义。了解红细胞比容、出血时间测定、凝血时间测定的参考范围及临床意义。

二、教学重点

1．红细胞计数、血红蛋白测定、白细胞计数及分类参考范围及其临床意义。 2．红细胞比容、网织红细胞计数、红细胞沉降率参考范围及其临床意义。 3．血小板计数、出血时间测定、凝血时间测定、凝血酶原时间测定的参考范围及其临床意义。

三、教学难点

1．白细胞计数与分类检查结果的解释。

2．血小板计数和血浆凝血酶原时间检查结果的解释。 四、教学内容 识记

1．红细胞计数和血红蛋白测定参考范围。 2．白细胞计数与分类的参考范围。 3．网织红细胞的参考范围。 4．红细胞沉降率的参考范围。

5．血小板计数、出血时间测定、凝血时间测定和凝血酶原时间测定等常用

出血性疾病检查的参考范围。

理解

1．红细胞计数和血红蛋白测定的临床意义。 2．白细胞计数与分类的临床意义。 3．网织红细胞测定的临床意义。 4．红细胞沉降率的临床意义。

5．血小板计数、出血时间测定、凝血时间测定和凝血酶原时间测定等常用

出血性疾病检查的临床意义。

应用

能运用有关血液检验的知识正确解释血液检查异常的结果。 五、教学方法 课堂讲授。

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