2010年《心理学》期末试题

宣威师范学校2010年秋季学期200905班

《心理学》期末试题

班级 学号 姓名

考试时间120分钟 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 评卷人 一、选择题（每小题1分，共20分，请将选择答案填入表内） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1、（ ）是人类心理发展高于动物的本质标志。

A、记忆 B、思维 C、想象 D、情感 2、心理产生的物质基础是（ ）

A、脑 B、客观现实 C、实践活动 D、教育 3、“灯是照明的工具”，这种认识反映了思维的（ ）

A、概括性 B、灵活性 C、间接性 D、直觉性 4、在小学儿童的感觉中，（ ）占有极重要的地位。

A、视觉 B、听觉 C、肤觉 D、运动觉 5、小学儿童纯音听觉的敏感度（ ）成人。

A、不如 B、接近 C、已达 D、超过

6、一般说打字时对文稿中文字的记忆是（ ）记忆。 A、瞬时 B、短时 C、长时 D、运动 7、考试中因没有复习而答不出，想不起来的问题，叫（ ）性遗忘、 A、暂时 B、永久 C、一般 D、特殊

8、当我们在阅读《祥林嫂》时，头脑中出现的祥林嫂的形象是（ ）想象的形象。 A、有意 B、无意 C、再造 D、创造

9、从爱听童话、神话故事，发展到爱听英雄模范故事，这是想象（ ）发展的表现。 A、有意性 B、现实性 C、创造性 D、概括性

10、“月晕而风，础润而雨”反映了思维的（ ）

A、概括性 B、灵活性 C、间接性 D、直觉性

11、小学儿童运用学习过的原理，解答教师布置的作业或解决生活中某一个问题的思

维过程是（ ）。

A、具体化 B、抽象 C、概括 D、综合 12、爱国主义情感，集体荣誉感，同学友谊感属于（ ） A、美感 B、心境 C、道德感 D、理智感 13、“人逢喜事精神爽”属于（ ）

A、心境 B、美感 C、激情 D、应激

14、小明解开了道数学难题，心中感到无比快乐，这种情感表现为（ ）。 A、美感 B、心境 C、激情 D、理智感 15、“化悲痛为力量”、“不要意气用事”，这是（ ）。 A、意志对认识的影响 B、情感对认识的依赖

C、意志对情感的作用 D、情感对意志的影响

16、小学儿童逐步养成一些道德行为习惯的年龄阶段是（ ） A、低年级 B、中年级 C、中高年级 D、高年级 17、人际关系的基础和前提是（ ）

A、活动 B、交往 C、人际交往 D、语言 18、人类意识的最高形式是（ ）

A、自我认识 B、自我评价 C、自我体验 D、自我监控 19、智力的核心是（ ）能力。

A、想象 B、记忆 C、观察 D、思维推理 20、推动儿童心理发展的根本原因是（ ）

A、客观因素 B、主观因素 C、教育因素 D、心理的内部矛盾 二、判断题（每小题1分，共20分，请将答案填入表内，正确“√”，错误的打“×”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1、注意是一种非常重要的心理过程。（ ）

2、为了提高教学效果，教师应该在课堂上要求学生始终保持有意注意。（ ） 3、我们听到了远处火车微弱的鸣叫声，这属于感觉。（ ） 4、遗忘是指对识记的事物无法回忆或不能再认。（ ） 5、小学低年级儿童机械识记的效果高于意义识记。（ ） 6、概念是在表象的基础上形成的。（ ）

7、同一儿童能演算较抽象的数学题，但在理解历史事件时却不能离开具体的形象，

这是儿童思维发展中不平衡的表现。（ ）

8、概念的形成就是利用头脑中已掌握的概念去接受一个新的从属概念。（ ） 9、情绪和情感的信号交际功能是通过表现客观的。（ ） 10、人们对英雄人物、模范人物的颂扬，是道德感的体现。（ ）

11、在低年级儿童身上，已经能看到控制和调节自己情感能力发展起来。（ ） 12、没有情感伴随的意志是不存在的。（ ）

13、善于控制自己的情绪和行动是意志果断性的表现。（ ）

14、儿童对“勇敢”和“冒险”不能分辨，主要是他们抽象逻辑思水平比较低的缘故。（ ）

15、直接接触关系是贯穿整个儿童时期的择友的重要标准。（ ） 16、人际交往的关键不是态度，而是在于交往的技巧。（ ） 17、小学生的需要发展是单一的，其总趋势是由低向高发展。（ ） 18、稳定性是个性的一种主导特性和功能特性。（ ） 19、自我意识的发生与发展过程，是个性社会化的过程。（ ）

20、把能力分为认识能力，操作能力和社会交往能力是按能力的倾向性来分的。（ ）三、简答题（每小题10分，共20分）。 1、请列举四种提高小学生识记效果的方法。 （空6行）

2、教学中如何培养小学儿童的思维能力？ （6行）

三、论述题（20分）

如何培养孩子获得良好的性可知？

（空12行）

五、案例分析（每小题10分，共20分）

1、两个人观察同一棵树，植物家首先获得的是关于树种、树龄及树的生长环境方面的知识。而画家获得的是关于树干、树枝和树叶的形状、疏密、大小等方面的印象。 （空5行）

2、教师为了让儿童了解空气的存在，将一个空怀子倒压入水槽中，接着让杯子慢慢倾斜，使学生看见气泡从怀中冒出，学生便了解到杯子里本来充满了空气。试用思维的特征来分析儿童的这一思维过程。 （空5行）

附：200905班《心理学》期末试题答案

一、选择题（每小题1分，共20分，请将选择答案填入表内） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B A A A A A B C D C 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A C A D C D C A D D 二、判断题（每小题1分，共20分，请将答案填入表内，正确“√”，错误的打“×”。

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 三、简答题（每小题10分，共20分）

1、答案要点：（1）尽量使识记材料具有新颖、直观和可操作性使儿童感兴趣，以充

分利用无意识记的规律组织记忆。

（2）、将所学内容，安排在儿童积极从事着的智力活支架上，成为活动和思考的直接对象。

（3）、对有意义的材料，尽量使学生在理解的基础上进行识记；对无意义的材料，尽量赋予人为意识后加以识记。

（4）指导学生采用尝试回忆法进行识记。

（5）把词和形象紧密结合起来识记，在识记前必须对材料做充分分析。

2、答案要点：（1）发展儿童的言语。（2）丰富儿童的感情经验。3）运用变式和比较，帮助儿童形成正确的概念。（4）教给儿童思考问题的方法。（5）创设问题的情景，培养儿童提出问题、解决问题的能力。（6）培养良好的思维品质。 四、论述题（20分）

答案要点：（一）提供适当参照群体（榜样群体） （二）注意学生中非正式群体的影响。 （三）创设良好的群体气氛。 （四）根据学生性格特点进行教育。 五、案例分析（每小题10分，共20分）

1、答案要点：这一事例说明人的心理是人脑对客观现实的主观能动的反映。心理一

方面反映客观现实的性质和特性，另一方面也反映着个人对现实的关系和态度，并且还受到个人原有知识经验的深刻影响，具有主观能动性。因此，个人对客观事物的反映，总是带有个人主体的特点。

2、答案要点：这一思维过程体现了思维的间接性与概括性的特征。第一，儿童认识空气不是直接认识的，而是以水和气泡为媒介，间接地推知出来的。第二，学生认识到杯子里有空气，是对空气与水、气泡之间的必然联系的概括。