九年级初中作文序列化训练

第二 出人意料的结局

师：结局即矛盾得到解决的阶段。结局在文章结构上一般处在高潮之后，但也有一些作文，情节发展到高潮就结束了，形成异峰突起、情节陵转的结局，给读者留下无尽的回味。

【课件展示】14

第三 制造波澜

师：一篇作文除了高潮、结局可写得起伏跌宕，其它部分情节应该组织起一些波澜，一波三折，从而增添作文的意趣，也升华了作文的主题。

四、用一用

过渡：本节课由于时间限制，找准题眼，巧妙构思的方法肯定还有很多，请同学们在今后的作文实践中继续感悟归纳。课后请大家结合下面的点拨，运用本节课所学知识，任选一题构思写作。

㈠题目：《我们的心近了》

要求：（1）不限文体（诗歌除外）。（2）不少于600字。（3）作文中不要出现所在学校的名称和师生姓名。

点拨：《我们的心近了》，题目本身难度并不大，只要稍加分析，一般的同学都能判断出题目的题眼为“心近”。“近”是一个表距离的形容词，其对象是“心”，那么“心近”的内涵便是人与人之间能相互理解、相互沟通，彼此拉近了情感距离。通过分析，同学们便确定此篇文章宜紧扣“近”字下笔，把“心近”的实质写实、写活、写具体。

友情提醒：抓住题眼“心近”，还要注意文题里的一个“了”字，它内涵丰富。“了”字在题中限定了两个内容：1.“了”字表示时间已经过去，事情已经发生了。如果叙述的是正在“心近”的过程，那就偏题了；2.“了”字使题目有了前提，前提是“我们”的心在这之前是不“近”的。也就是说，我们原来因为某种原因，不能相互理解，现在又因为某种原因，沟通好了，彼此没有了隔阂，没有了误解（从中可见，“了”字虽小，作用却不可忽视。因此，对于题目中的任何信息都不可轻易放过，一定要细加揣摩，仔细品析，这样审题才能全面，文章才能写到位）。

㈡ 题目：好想，好想__________

要求：（1）补全文题。（2）不限文体（诗歌除外）。（3）不少于600字。（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

四、侧面描写 烘云托月

教情分析：

初中生写作，增强描写意识至关重要；只有通过具体的形象化的语言写人、记事、状物，把客观对象写得有声、有色、有味、有形，方能使读者产生亲临其境、如睹其人、如闻其声、

如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。进入初三，如何在描写上使学生作文进一步升格，打造其亮点，指导学生在行文中学会“侧面描写，烘云托月”不失为一种好的方法。

训练目标：

1．明确正面描写和侧面描写的区别，理解侧面描写的作用。

2．掌握侧面描写的方法，合理运用侧面描写。

训练重点：

1．指导学生掌握侧面描写的方法。

2．指导学生将正面描写和侧面描写巧妙结合，使描写对象更加丰满形象。

训练流程：

一、古诗导入，激发兴趣：

出示【投影片段一】

行者见罗敷，下担捋髭须。

少年见罗敷，脱帽著帩头。

耕者忘其犁，锄者忘其锄。

来归相怨怒，但坐观罗敷。

——《陌上桑》

1.请同学们齐读这几句话。

2.指名翻译这几句话的意思。

3.这几句话要表达什么意思呢？

（突出罗敷的美丽）

4.诗中没有出现一个“美”字，却将罗敷的美表达到极致，这种方法在文学作品中经常出现，今天这节课就让我们一起学习并运用这种描写方法——侧面描写，烘云托月。

二、围绕重点，讨论交流：

1.追本溯源，美点探究。

出示【投影片段二】

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。——《口技》探究：①找出选文中正面描写和侧面描写的句子；

②选文中通过哪些手段来进行侧面描写的？有何作用？

（一是通过众宾客的反应来烘托，二是通过道具的简单来烘托；作用：烘托出口技表演者技艺之高。）

过渡语：请同学们按照以上要求和方法自主探究《小石潭记》片段——

出示【投影片段三】

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动，俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。

——《小石潭记》

这段文字通过对鱼儿、日光的描写侧面烘托出潭水的清澈。

教者总结：

①正面描写和侧面描写的区别：

正面描写：对描写对象（人物、事件等）直接进行描写。

侧面描写：通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其鲜明突出。

②侧面描写的作用：

以此显彼 烘云托月

2.拓展巩固，方法指引。

过渡语：侧面描写是对正面描写的补充，更能激起读者的想象力，那么如何进行侧面描写、烘云托月呢？