检视我们今天社会的儿童观

检视今天我们这个社会的儿童观

谈到儿童，我们会首先想到哪些词，快乐？天真？幼稚？怯懦？还是调皮、无能......？这些词用来形容儿童都是恰当的，因为他们是多面的，未开发的，未来有各种可能性。那么，我们又是如何看待这些小小的儿童呢？也即何谓儿童观？

简言之，儿童观是成人如何看待和对待儿童的观点的总和，不同的群体有不同的儿童观，比如国家和政府，他们视儿童为国家的未来、民族的希望、社会主义事业的建设者和接班人；再如商人，他们视儿童为利润的来源，财富的创造者；而父母视儿童为家庭的希望，希望他们有朝一日出人头地，光宗耀祖。其实儿童观也是随着社会的发展不断变化的，以西方儿童观的演变为例：儿童是“小大人”——儿童是“有罪的”——儿童是“白板”——儿童是“花草树木”——儿童是“私有财产”——儿童是“未来的资源”——儿童是“有能力的主体”——儿童就是“人”、“儿童”。从上述演变历史中我们可以看出，西方社会的儿童观整体是在进步的。那么，现代儿童观的内涵又是怎样的呢？

现代的儿童观，具有以下基本的内容；1、儿童是一个社会的人，他应该拥有基本的人权。2、儿童是一个正在发展的人，故而不能把他们等同于成人，或把成人的一套标准强加于他们，或放任儿童自然、自由地发展 3、儿童期不只是为成人期作准备，它具有自身存在的价值，儿童应当享有快乐的童年。5、每个健康的儿童都拥有巨大的发展潜力......

以上是现代儿童观的部分书面表述，也可以说是对儿童发展的美好期望。但现实的儿童处境是怎样的呢？他们有基本的人权吗？他们得到了自由发展吗？他们自身的价值得到实现了吗？......无数的问号等着我们寻找答案，揭开真相。

不可否认，今天我们社会的儿童观取得了很大进步，人们逐渐认识到儿童的价值，懂得儿童有其独特的心理，要努力实现儿童全面发展。但现实呢？就父母而言，他们不希望孩子输在起跑线上，从小就让孩子参加各种特长班，辅导班，多数父母征求了孩子的意愿，但有些甚至不在乎孩子是否愿意，也不管孩子精力是否已经透支。可不管孩子愿意与否，这些活动本就是以他们的自由与天性为代价的，他们不得不忍受几个小时，坐在狭小封闭的室内，远离清新的空气，自由地奔跑，同伴的嬉闹。他们被沉重的书包压得喘不过气，索性换成拉杆书包，家庭作业要写一个小时，还要练琴，练舞，练字等等。我侄女今年被哥嫂带到市里上一年级，不到一个月她竟然跟我说很累，每天六点起床，作业还很多。想想我们小时候整天就是瞎胡跑，和小伙伴去采蘑菇，去河滩上野炊，去麦田里捉蚂蚱......我不知道，现在儿童的处境是进步还是倒退？

这让我想起最近看的《看起来很美》，一个叫方枪枪的男孩被父亲送进幼儿园，从天真活泼变得狡黠孤僻，最终“逃”出幼儿园，在锣鼓喧天里呆呆地望着带着大红花兴高采烈地从身边走过的人群。幼儿园对他或许以成为回忆，而对于他的教育生涯这仅仅是个开端......这虽然是96年的电影，却真实反映着现在幼儿园的一些状态。我们现如今的教育仍然是一刀切，不顾孩子的个性，也不会因材施教，只要听老师的话就是好孩子，像方枪枪这种“一肚子”坏水的孩子是不被接受和认可的，他们的结局往往是归顺，服从权威。我们不可否认中国教育的成功之处，但这种教育体制下，培养的更多的是缺乏创新意识与积极进取的一体化的顺民，他们的个性从小就被扼杀，不得不服从权威，中规中矩得度过每一天。幼儿园本来是一个天真无邪，充满欢乐的地方，正如院长所说：幼儿园的时光是你最无忧无虑的日子。但是事实果真如此吗？

我们在看到儿童观进步的同时，要深入内部看看儿童真实的处境，并努力为儿童的长远发展提供帮助，促使人们真正改变儿童观，为儿童营造快乐阳光的童年。