五年级综合实践

家庭体验篇

第１课 今天我当家

活动背景:

现在的孩子多数是独生子女，家长们对孩子疼爱有加，关心过多，导致孩子以自我为中心，对父母的关爱熟视无睹，不知道感恩，不懂得如何回报父母对他的爱。小学中段学生个性品质尚处于可塑期，对学生进行亲情教育和感恩教育尤为重要。陶行知先生指出：\我们深信生活是教育的中心。劳动的生活即是劳动的教育。\陶行知先生的话深刻地阐明了劳动与生活是紧密相连的，生活即教育。小学生的家务劳动，是从小培养孩子良好劳动习惯的基础，从小养成勤劳节俭的好习惯。养成孩子的劳动习惯，对培养孩子的优良人格是不无好处的。既要让孩子读好书，掌握文化知识，更要让孩子养成良好的道德风尚和生活习惯，促使孩子健康成长。作为肩负教育重任的教师，有责任、有效地组织和引导学生把劳动这一做人、做事的道理内化为学生的意识，并形成习惯。，因此我们开展了《今天我当家》主题活动，围绕主题设计了一系列综合实践活动活动版块。通过角色替换，体验“当家”的感觉，了解爸爸妈妈平时当家的辛苦，逐步引导学生感悟爱与被爱的真谛，唤起他们在内心上对父母的爱戴和感激，在态度上对父母的尊重和敬爱，在生活上对父母关心和体贴，以报答父母的养育之恩，做一个孝敬父母的好孩子。

活动目的

1、通过活动，使学生了解一日小管家应该理好财，同时能够帮助家长干好家务。 2、通过活动，培养学生合理消费，节约用钱，养成勤俭的好习惯。

3、通过活动，使学生体会家长的辛苦，激发学生关爱家人，体谅父母的情感。 4、通过亲身体验，培养学生生活实践能力和动手能力。 活动重点、难点

重点：学会理财，学会做家务。

难点：充分发挥学生自己的水平，培养学生的社会实践能力。 活动过程：

第一课时

一、歌曲导入：播放歌曲《感恩的心》片段

1、同学们，这首歌你们听过吗？知道这是什么歌吗？听完后你有什么感受？（其实感恩在我们生活中无处不在，我们每个人都要拥有一颗感恩的心。只有学会感恩，生活才会变得精彩；只有懂得感恩，世界才会变得美好。）

那么在我们的生活中，你觉得有哪些值得我们感谢的人呢？同学们，你觉得自己最该感谢的人是谁？为什么？（是父母给了我们生命，是父母哺育我们成长，是父母在我们遇到困难时给了我们温暖、力量和无私的爱,所以我们要感谢父母!）

2、你知道你的爸爸、妈妈每天回家后都做着一些什么工作？

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①以合作小组为单位，在小组里交流各自的爸爸、妈妈所做的事情。

②学生汇报自己的爸爸、妈妈们所做的工作。（结合板书）如：做饭、照顾老人、洗衣等我们可以看见的，还有一些工作是我们无法在家里看见但爸爸、妈妈们却也在做着的，如上班赚钱、为勤俭持家精打细算等。

③这时你想和你的爸爸、妈妈说些什么呢？（拿出课前准备的卡纸，把想说的话写下来，要求学生回家实实在在的和爸爸妈妈说一次。）

3、爸爸、妈妈为了我们每天都非常辛苦，操碎了心，也付出了很多。他们累了，需要歇歇了，平时你们在家会为他们做些什么呢？

看看这几位小朋友是怎么做的吧！（播放视频）每天放学回家坚持做一些力所能及的事情，就能让我们的爸爸妈妈感到欣慰、快乐，我们又何乐而不为呢？作为大哥哥大姐姐，你们愿不愿意为他们做点更有意义的事情呢？

二、亲情测验：你对父母了解多少？ 1、现场采访，实话实说： （1）你知道父母的年龄及生肖吗？

（2）你知道父母的生日在哪一天吗？父母生日那天，你向他们祝贺了吗？

温馨提示：尝试用别出心裁的创意向父母祝贺生日，给父母一份意外的惊喜。还不知道父母生日的同学通过多方途径（最好用一种不被父母觉察的方式）了解父母的生日。

（3）你知道父母最爱吃的菜是什么吗？ （4）你知道父母兴趣爱好是什么吗？

（5）你知道母亲节在哪一天吗？你向妈妈祝贺了吗？ （补充介绍母亲节的来历）

（6）你知道父亲节在哪一天吗？你向爸爸祝贺了吗？ （补充介绍父亲节的来历） ??

三、真情策划：如何用行动表示我们的感激？ 1、出示课件，讲述故事《乌鸦反哺》。

2、谈谈感受，点拨启发：明白动物尚且知道感恩，我们更应懂得学会感激，尽我们所能回报父母。

3、小组策划：你们有哪些好的建议呢？请记录你们的“金点子”吧！ 4、真情交流（点拨：“细小之事见真情”）

——课件随机出示公益广告：“妈妈，我也帮你洗脚??” 5、行动引导（参考）

（1）学会对父母“微笑”和接受帮助时说声“谢谢”；

（2）选择适当的时机，向父亲（母亲）朗诵赞美父母的诗歌（或自己撰写小诗更好）； （3）制作“感谢卡”：选择父母为自己做的一件事，向他们表示感谢[背面可写上“爸爸（妈妈），我爱你”等字或画上能表达自己心意的图案]；

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（4）现在的我能做什么？ （a）小品《真拿你没办法》

（b）讨论：你对小品中的小刚有什么看法？你在日常生活中有没有做过一些给父母添麻烦的事？今后你打算怎么做？

（c）行为定向：

自己的事情自己做，不当父母的“小麻烦”：会打扫自己的房间；会洗自己的小衣物；会倒垃圾??

力所能及的事主动做，要当父母的“小棉袄”：会帮父母买东西；在父母工作劳累时给他们捶捶背；学着帮父母洗脚；吃饭时，会帮父母摆碗筷，会给父母盛饭??

6、引导：给自己设置合适的劳动小岗位 （1）故事《试试看》

（2）辨析：最后，媛媛没把裙子缝好，妈妈为什么还表扬她？ （3）小组讨论：家里哪些劳动小岗位适合我们？

（4）交流反馈：可以包括自己的事情及家里力所能及的家务活。 表格： 家庭劳动小岗位记录表

记录者： 班级： 日期 我感受最深的地方 评价方式：（1）自己汇报；（2）材料验证；（3）小组推荐；（4）集体评议??

劳动记录 自评 日期 劳动记录 自评 第二课时

一、设计“今天我当家”的整体活动计划，使学生对自己当一天家的所有任务做一个初步的规划。

师：我们做任何事情都要先制订计划，做家务也不例外，这节课我们就来制订一张“今天我当家”的活动计划。老师在做家务之前也制订了一份计划，你们想知道老师做了哪些家务吗？

（教师展示并讲解自己当家的活动计划表） 今天我当家活动计划

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活 动 者 活动时间 序号 1 2 3 4 5

诸老师 星期天 家务名称 洗衣服 买 菜 做午饭 打扫厨房 整理房间 指 导 者 活动地点 开始时间 上午7:30 上午8:30 上午10:00 中午11:30 下午2:00 家 里 所需时间 30分钟 45分钟 1小时 30分钟 1小时 师：下面请同学们根据自己的实际情况，像老师一样完成这样活动计划吧。 （发下“今天我当家”活动计划表，学生独立完成表格） 今天我当家活动计划

活 动 者 活动时间 序号 1 2 3 4 5 6 7

二、活动实践：周六或周日当一天家（请妈妈当你的助手，活动时出谋划策；活动后做好评价）

三、活动后续：记录活动中遇到的问题和自己的感受。 引导设计活动表格

（1）小组或个人按照以上步骤尝试设计表格； （2）交流设计的表格，引导分析亮点及不足之处；

（3）出示参考表格，根据刚才的分析修改自己（小组）设计的表格：今天我当家

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吴依请 双休日 家务名称 叠被子 洗衣服 做 饭 洗 碗 扫 地 拖 地 整理房间 指 导 者 活动地点 开始时间 上午7:05 上午8:00 上午10:30 下午11:30 下午1:00 下午1:30 下午2:30 父母 家里 所需时间 10分钟 30分钟 20分钟 15分钟 20分钟 30分钟 45分钟