第5课《古代希腊民主政治》 说课稿

第5 课 古代希腊民主政治

尊敬的各位评委，大家好：

今天我说课的题目是“古代希腊民主政治”，我将从设计理念、教材分析、教法学法、教学过程、板书设计这五个方面展开我的说课。

新的课程改革下把学生的自主学习、相互合作以及探究思考作为一种品质，必须大力弘扬和彰显。所以我在进行具体的教学得那时候注重让学生在学习历史的过程中去感受历史、探究历史，反思历史，以进一步培养学生的历史意识。

在此设计理念上我对教材进行了具体的教材分析，主要包括教材地位、课标要求、教学目标以及教学重难点四个方面。本课选自人民教育出版社出版的高中历史教材必修一专题二中的第一课，本课上承“第一单元——古代中国的政治制度”，下启“第二单元的第二课——罗马法的启源与发展，是对学生在学习政治制度方面的良好衔接。学习本课的过程中，根据《高中历史课程标准（实验稿）》的要求，学生必须“了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的条件”、“知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义”。为了达到良好的学习效果，我将教学目标划分为“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三个板块。

“知识与能力”方面通过古代希腊独特的海洋环境和小国寡民的城邦体制，认识古代希腊民主政治产生的条件，培养学生的阅读归纳能力；同时通过理解梭伦改革、克利斯提尼改革和伯利克里改革的具体内容，分析雅典民主政治历史作用，培养学生全面、客观和公正评价历史事件的能力。

“过程与方法”方面从感知、了解海洋、城邦和古代希腊民主政治的关系，指导学生运用唯物史观认识历史现象产生的基本原因，掌握基本的历史分析方法；同时通过问题情境的创设和变化，在运用图片资料、历史资料的过程中，努力让学生做到论从史出、史论结合。

“情感态度价值观”方面通过了解雅典民主政治的内容和作用，感受古代希腊创造的辉煌文明及其对世界文明进步的贡献；同时通过对古代希腊民主政治与古代中国政治制度不同特色认识，引导学生以国际视野来看待文化的多元化，培养尊重不同民族历史 和文化多样性的意识。

根据对课标的理解，我将“古代希腊民主政治产生的条件”和“伯利克里改

革的主要内容和作用”作为本课的重点，而“雅典民主政治对人类文明发展的意义”自然也就成为了本科的难点。

在既定的教学目标下，我从“学情分析”、“教法”以及“学法指导”三个方面对教法学法进行了深刻的分析。高一的学生由于刚刚完成初中对历史的学习，感性认识较强，理性认识正处于逐步形成的过程中，但具有一定的分析能力，这就为他们学习本课复杂的教学内容奠定了一定的基础。所以在教学过程中，我会采用启发式教学法、讨论法、阅读指导法，使其与情境创设、实践探索、归纳总结等教学过程相结合，最后达到情感升华的目的。由于以上教学方法的特点，就使得学生在学习过程中，必须在自主学习的基础之上，通过探究合作的方式以进一步提高学生学习方法的能力。

一堂好的课好坏与教学过程的设计存在着莫大的联系。伴随着上课铃声的响起，我会花2分钟的时间用来组织教学，进而激发学生的学习兴趣，调动学生的注意力，因为只有维持了正常的课堂秩序，才能保证整个教学过程的顺畅进行。组织教学完成后，我会展示一些代表古希腊辉煌文明的图片，结合汤因比对文明生长的解释，用“下面就让我们一起循着古代希腊辉煌文明的足迹，一起去探寻古代希腊民主政治生长的历程”这样一句话过渡到新课教学，前后共用时2分钟。

整个新课教学用时30分钟，分为“情境体验——了解古代希腊的地理解环境”、“启发互动——探究新知”、“合作探究——情感升华”三个板块。第一板块通过“对古代希腊地图”和“黑格尔在《历史哲学中》对希腊地里环境特征的描述”这一段材料的分析，让学生对古代希腊地理环境特征有一个感性的认识。在此基础之上，再将古代中国和古代希腊的地里环境特征进行对比，得出古代中国适合发展农业生产，而古代希腊则适合发展商品贸易的特点，进而总结出“地理环境对一个国家和地区的文明发展有一定的影响”这样一个结论。

教学有法，法务定则，在“启发互动——探究新知” 这一板块中，为了能够更好地了解学生对本课的学习效果。我将这一部分的内容划分为“了解”、“理解”、“见解”3个层次。第一步——了解，包括迅速了解历史史实、线索和阶段特征。具体放法：根据教师将本课内容的划分，迅速浏览三个板块，并分析三个板块与本课课题间的关系。本课的内容结构为：一、希腊文明的摇篮——海

洋和城邦（1、古代希腊的地理环境特征——海岸线曲折；良港众多；沟壑交错，岛众山重。2、希腊城邦的主要特点——小国寡民，独立自主；公民直接参政，盛行民主政治；新兴的工商业者追求民主权利；仍处于奴隶制阶段）；二、雅典民主政治的内容（1、梭伦改革的主要内容；2、克里斯提尼改革的主要内容；3、伯利克里改革的主要内容）；三、雅典民主制度的评价和古希腊城邦制度的衰落（1、雅典民主制度的评价——积极方面；缺陷方面；2、古希腊城邦制度的衰落——马其顿王国的兴起和入侵）。

第二步——理解。让学生深刻理解历史，突破难点 ，培养高一学生深层次认识和思维拓展。具体的方法为仔细观察阅读—认真思考—合作讨论。

提供独特的地理环境特征 提供可能 社会条件 重要保障

古代希腊的城邦制度 提供古代希腊公民的素养 雅典民主政治对人类文明发展的意义：

希腊民主政治形成的条件

重视和强调公民的民主权利和责任感使雅典在在众多精神文化领域取得辉煌的成就，为世界留下了重要的遗产。对近代西方民主思想和政治制度产生了非常重要的影响，被认为是近代西方民主政治文明的源头。

在第三个板块“合作探究，情感升华”中，通过创设3个情景，让学生运用本课所学习的知识根据三则故事回答相应的问题，3则故事中所涉及到的本课只是主要是“伯利克里改革的主要内容”。

在新课结束后我会用3分钟的时间来对本科的只是做一个简短的知识总结，以问答方式配合提纲展示相结合，进而呈现出清晰地知识结构。最后在本课的末尾针对不同层次设计练习，当堂检测“本课测评”，及时地巩固本节课所学习的基础知识，接着再布置课后作业，前后用时共计3分钟。布置课后作业的目

的是为了让学生课后通过完成练习与提高，考察学生的迁移能力和历史思维能力。

最后是本课的板书设计如下：

古代希腊自然地理特征一、希腊文敏的摇篮——海洋和城邦古代希腊城邦的特点梭伦改革古代希腊民主政治二、雅典民主政治的内容克里斯提尼改革伯利克里改革雅典民主政治的积极作用三、雅典民主政治的评价和希腊城邦制度的衰落雅典民主政治的缺陷希腊城邦制度的衰落

以上就是我今天说客的全部内容，谢谢各位老师！