六下新第六单元

六下 第 六单元 课题 19夹竹桃 第 1教时 总第 个教案

课型：新授课 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教学 准备 学情 分析 1．学会本课的生字新词，读准音，会书写6个生字。 2．正确流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。 3、体会作者对夹竹桃的留恋和回忆，感受夹竹桃的美丽。 朗读课文，学会生字，理解词语，理清课文脉络。 朗读课文 先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】 一、生字新词我自学。 1.在正确的读音下画“ ”。 参（cēn cān）差（cī chà） 盛（ch?nɡ shanɡ）夏 远渡重（chónɡ zhònɡ）洋 夹竹桃（ jiā jiá ） 2.先给带点的生字注音，再写写整个词语的意思。 熏透（ ） 微风乍起（ ） ．．3.照样子，给字加偏旁组字，再组词。 例：唐 塘 （池塘 ） 我 （ ） 俞 （ ） 糖 （糖分 ） （ ） （ ） 二、初读课文我做主。 1.课文内容我把握：《夹竹桃》是一片文质兼美的散文，作者主要描写了夹竹桃 的奇妙景象以及夹竹桃 。表达了作者对夹竹桃的 之情。 三、拓展资料我先行。 查查资料，看看图片，欣赏夹竹桃的同时，关注这种植物名称的由来，把你了解到的写下来。 对于高年级学生来说，他们已具备一定的审美能力，并对文质兼美的文章具有一定的鉴赏能力，通过朗读理解课文内容并非难事。 思考与调整 教 学 过 程 （二次备课） 9

一、突显导入趣味点，乐学新知。 今天，老师和大家又共同学习一篇写花的文章。师生一起写课题：夹竹桃 2．能给大家介绍一下你所了解的夹竹桃吗？ 3．教师可对学生讲的不到的地方进行补充。（出示夹竹桃的文字介绍资料） 二、突破自学障碍点，顺畅阅读。 （一）出示目标1 学会本课的生字新词，读准音，会书写6个生字。 （二）师简述目标 学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。 （三）检测字词 1.学习生字新词 （1）正音 ①通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？ ②学生提醒后，指名一名同学读准这些词语。齐读词语。 玉簪花 荇藻 参差不齐 鸡冠花 奉陪 榆叶梅 海棠 五彩缤纷 菊花 飞蛾 乍起 熏陶 凄清 （2）辨形 ①字音都读准了，咱们仔细看看这些词，这是需要我们这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？ 玉簪花 荇藻 参差不齐 鸡冠花 奉陪 榆叶梅 海棠 五彩缤纷 菊花 飞蛾 乍起 熏陶 凄清 ②学生根据先学情况互相提醒。 ③描红：视实际情况，把其中容易错误的生字描一描，记一记。 （四）出示目标2： 正确流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。 （五）师简述目标：学会了生字新词，就为学习课文打下基础。那现在咱们就来读通课文，理解文中的关键词语，了解课文大意。 （六）顺读课文 （1）突破障碍，顺畅阅读第1自然段。 课文开始写了什么？总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。 ①指名读课文第一小节； ②随文理解词语：学生质疑，互相交流解决。 （2）突破障碍，顺畅阅读第2自然段 写作者家中的夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。

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是第几小节？ ①指名读课文第二小节； ②随文理解词语：学生质疑，互相交流解决。 （3）突破障碍，顺畅阅读第3到5自然段 写夹竹桃的可贵以及引起作者的幻想。是哪些段落？ ①指名读课文第3到5小节； ②随文理解词语：学生质疑，互相交流解决。 （3）突破障碍，顺畅阅读第6自然段 课文最后一小节写了什么？写作者爱上了夹竹桃。 ①指名读课文第6小节； ②随文理解词语：学生质疑，互相交流解决。 四、把握文章主旋律,顺清脉络。 自由读课文，想想如何给课文分段 第一段（1）总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。 第二段（2）写作者家中的夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。 第三段（3—5）写夹竹桃的可贵以及引起作者的幻想。 第四段（6）写作者爱上了夹竹桃。 五、精选课文一部分，品读感悟。 精读第一段 （一）出示目标3 体会作者对夹竹桃的留恋和回忆，感受夹竹桃的美丽。 学习第一小节 1．指名读第一小节 （夹竹桃不是……也不是……却是最值得留恋最值得回忆的花。） 2．你读懂了什么？ 3．这儿出现了一组关联词，大家会用它来造个句子吗？ 4．学生造句之后，教师相机请另一位同学说说：你听懂了什么？从哪儿听出来的？（却） 5．齐读第一小节，感受夹竹桃在作者心中的地位。 学习第二小节 1．夹竹桃，一种很平常的花，既不是最名贵，也不是最美丽为何在作者的心目中却占有不可替代的地位呢？大家想不想看看它的“庐山真面目”？ 2．出示两幅夹竹桃的图片3．看了图片你想说些什么？ 4．我们一起来看看作者是怎样写这两种颜色的夹竹桃的！ 5．自己读，划出你喜欢的句子 6．齐读，读出花之美。 六、精心设计练习题，检测完善。

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1.完成《补充习题》第一、二、三题。 七、板书设计 叶如竹 形 花如桃 夹竹桃 性 生命力强 八、教后反思

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