学会看病教案

《学会看病》教学设计

一、导入，初读课文 1.直接导入

2.读过课文没有？看一组词语

【出示：喋喋不休 雪上加霜 按图索骥 忐忑不安】 （1）指名读 正音：骥 （2）【出示：按图索骥】

从字面上看是什么意思？骥：良马、千里马 谁知道这词的典故？师说典故 这词在文中是什么意思？

（3）浏览课文，想想“按图索骥”在文中是什么意思？ 指名说说文中“按图索骥”的意思。 根据“按图索骥”说说课文的主要内容 二、研读母亲的心理

1.【出示：残忍 狠心 冷漠】

齐读，喜欢这组词语吗？喜欢这样的人吗？喜欢这样的母亲吗？ 【出示：默读课文，你赞同这位母亲的做法吗？ ●我赞同这位母亲的做法，理由是：①②…… ●我不赞同这位母亲的做法，理由是：①②……】 学生找理由，指名学生说一说

师：文中的母亲愿意让孩子去看病吗？是完全不愿意吗？ 指名生说 2．【出示：●我应该让孩子独自去看病！ 我怎么能让孩子独自去看病呢？ 】

划出母亲心情变化的句子，用课文中的内容代入句子，有感情地说说。 交流：指名说

师：一个声音说……（生讲）；另一个声音说……（生讲） 3.【出示：时间艰涩地流动着……疼痛地收缩成一团。】

你从这段话的那些字词看出母亲的愿意和不愿意，谢谢批注。 交流：

生1：“忐忑不安、心神不定”看出担心 生2：从疼痛看出

生3：“艰涩”看出母亲十分担心自己的孩子，按道理的话，担心了就感觉时间过得很漫长。 师：“艰涩”是什么意思？“艰”：艰难 “涩”：苦涩 生4：“坠”看出母亲心痛不已 师：给“坠”组个词

生：坠落、坠入、陈坠、坠地、下坠……

师导出：坠毁，问：坠毁、坠落，给你什么感受？ 生1：痛心 生2：沉重

师：沙漏很重吗？怎么很重呢？在母亲看来，时间就像飞机——（生：坠毁）沙漏——（坠落） 生齐读

4.【出示：终于……倚在门上。】

师：从这里的哪个词看出母亲一直在煎熬？ 生1：终于

生2：母亲知道儿子的脚步与平时不同 生3：倚

师：“倚”是什么意思 生说靠等

师：此时，母亲很想对儿子说些话，说什么？ 5.续写：【我开了门，倚在门上——孩子……】 写后交流

三、比较《剥豆》，感受另一种爱 1.读《剥豆》，谈谈跟这篇文章有什么共同点？ 【出示：想到自己的瞻前顾后……也一定有磨难】 【孩子，不要埋怨……但聊胜于无。】 生齐读

哪个词不理解？

生提出“聊胜于无”，大致说说意思

师：哪个词是“比”的意思？“聊”是什么意思？

连起来说一说字的表面意思，再结合文章说说“聊胜于无”的意思。 齐读

2.总结：表面“残忍、狠心、冷漠”，实际上指什么？ 揭示另一种形式的母爱 3.介绍作家毕淑敏 延伸：《在儿子成绩不好的时候》 《儿子的创意》要求孩子课外阅读

典故：春秋时，秦国有个名叫孙阳的人，善于鉴别马的好坏，他把自己识马的经验写成书，名为《相马经》。这本书图文并茂地介绍了各类好马，所以人们把孙阳叫“伯乐”。孙阳的儿子熟读了这本书后，以为自己学到了父亲的本领，便拿着《相马经》去找好马。一天，他在路便看见一只癞蛤蟆，前额和《相马经》上好马的特征相符，就以为找到了一匹千里马，马上跑去告诉父亲:“和你书上画的好马差不多，只是蹄子不像。”孙阳听后，哭笑不得，只好回答说:“这马太爱跳了，不好驾驭。”骥:好马。这个成语比喻机械地照书本上的知识，不求事物的本质。