新人教版高中地理必修2全册说课稿 - 图文

2、三维目标 知识与技能

（1）、理解农业区位的含义及其农业区位选择的因素

（2）、利用图表分析法让学生理解农业生产的布局、变化与区位因素的关系

（3）、通过分析澳大利亚混合农业的形成，培养学生的读图分析能力 过程与方法

（1）、通过对两幅地理景观图的学习，让学生掌握地理的综合分析方法

（2）、通过法国和西班牙两国农业区位差异的对比，让学生学会区域比较的方法

情感、态度和价值观

树立农业生产要因地制宜、因时制宜的思想，培养学生充分、合理利 用资源，保护自然资源的观念

3、教学重点和难点

综合分析农业区位选择的主要因素及其发展变化对农业布局的影响 二、说教学方法

在理论联系实际，学以致用的教育思想指导下，充分运用图文、活动、案例进行形象、生动、直接的启发，主要采用案例教学法，辅以比较法和

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图表分析法，力求实现学为主体，教为主导 三、说学习方法 本节课立足于学生活动和案例分析，着重培养学生的自学能力，在指导学生的学习方法，培养学生自学能力方面主要采用活动讨论法，辅以对比法 四、教学程序 教学纲要 一、引入新课 用时事法以当前备受关注的“三农” 问题引入 教学设计 设计意图 引导学生关心时事中的地理，并引起学生对本课题的重视，体现课题的时代性 25 116页 第25页共

二、讲授新课 〈一〉农业区位因素及其变化 1、区位的含义 2、影响农业区位选择的因素 用启发式教学法引导学生观察，教材第42页中两幅地理景观图，引出区位的含义，并归纳出农业区位的两层含义 用读图分析法引导学生从自然环境、社会经济环境对两幅地理景观图进行比较，层层设问，最后讨论出影响农业区位选择的因素 活动1：“世界第26页共

26 116页 培养学生观察、分析、归纳的能力 培养学生综合分析能力 帮助学生建立地理空间 自然因素：气候、水源、地形、土壤 社会经济因素：市水稻种植分布区域”首先要求学生在地图上找出孟买、北京、罗马的地理位置 然后指导学生观察三个城市的气温和降水图，结合水稻的生长习性，得出气候对农业区位选择的影响 活动2：“江西泰和县千烟洲的立体农业” 说明地形、土壤因素对农业区位选择的影响 运用案例教学法，利用“城市周第27页共

27 116页 观念 训练学生有关气温和降水统计图的分析能力 活动设计的目的是为了帮助学生理解农业区位选择的影响因素，加强学生探究