6.1怎样认识力

粤沪版八年级物理下册导学案

序号： 01 课题：6.1 怎样认识力

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【导学目标】

1．认识力能使物体发生形变或运动状态的改变； 2. 知道力的三要素，认识力的作用是相互的.

【前置学习】

1.力是_ 对 的作用，物理学中力通常用字母 表示。 2.我们在讨论一个力时一定存在 个物体，一个是 另一个是 。因此力不能离开两个物体而单独存在。如图1所示：足球运动员在踢球时，相对足球来说是 对 施力，施力物体是 ，受力物体是 。

3.我们将 叫做力的三要素。

【课堂导学】

图1

一、什么是力

请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。 例 手搬桌子 手 搬 桌子 体1 会：

2 要

想有力的话，需满足什么条件？

小结：力是 _________________________________。

二、研究力的作用效果（力可以干什么？） 1.轻轻用力弯刻度尺，刻度尺会由直变 ；轻轻用力压充气的气球，气球会由圆变 ；用力拉皮筋，皮筋会 ；用力压弹簧，弹簧会 。

结论: 力的作用效果一：力可以使物体发生 。 2.足球运动员用力将球踢出，力使物体由 变为 。

足球守门员接住射进球门的足球，力使物体由 变为 。 司机师傅转动方向盘的力，可以导致汽车运动的 发生改变。 我们骑自行车时，当脚用力蹬车时，会使自行车会由 变 。 结论：力的作用效果二：力可以使物体 发生改变。 三、物体间力的作用是相互的

1.用手用力拍击桌面，手有何感觉？

分析：手拍击桌子，手是 ，桌子是 ；（受力物体、施力物体）但手感觉到疼，说明手对桌子施力的同时，又受到了桌子对手的 ，此力的施力物体

是 ，受力物体是 。在这个过程中手是 物体又是 物体。同时桌子是 物体又是 物体。

结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的 。也就是说 。

拓展提升：不接触的两个物体间能产生力的相互作用吗? 请举例说明。

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粤沪版八年级物理下册导学案

四、影响力的作用效果的因素（力的三要素） 什么因素会影响力的作用效果呢？（即什么因素会影响力去改变物体的运动状态的效果、或影响力去改变物体的形状的效果呢？）

探究1：拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越 ；用的力越小，弹簧被拉得越 。 这说明：力 会影响力的作用效果。 探究2：我们用力拉弹簧，弹簧会 ；用力压弹簧，弹簧会 ； 这说明：力 会影响力的作用效果。 探究3：推门实验（仿照右图2）：用力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。 当手距门轴越远（点A）时,越 力;距门轴越近（点B）时,越 力.（填省或费）（注：力作用在物体上的点叫力的作用点） 这说明：力 会影响力的作用效果。

总结：力所产生的效果跟力的 、 和 有关。 力的三要素是力的 、 、 。

图2

【当堂训练】 1．人推车时，是 和 之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是 ，这时，人也受到推力，施力物体是 。

2.力的 、 、 称为力的三要素。

3.游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到 了 的推力，这个现象表明：物体间力的作用是 。 4.如图3所示，说明力的作用效果是: 。 5.有关力的知识，下列说法中错误的是（ ） A.小孩推墙时，他也受到墙的推力

B.足球运动员用头顶球，球的运动方向改变了，表明力可以改变物体的运动状态． C.人坐在沙发上，沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状． D.只有直接触的物体之间，才能产生力的作用

6.图4所示的四幅画，其中能生动体现“物体间力的作用是相互的”这一规律的是( )

图4

7.关于力的以下说法中正确的是（ ）

A.物体不直接接触，就不会产生力的作用 B.没有物体存在，也可能产生力的作用 C.物体接触时，相互间就会产生力的作用 D．力是物体对物体的作用 8.在湖水中划船时，使船前进的动力是（ ）

A.桨对水的推力 B.水直接对船的推力 C. 水对桨的推力 D.人对船的推力

【课后反思】

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图3