人教版小学 六年级数学下册第二单元教案（最好版）

第二单元:百分数(二)

第一课时 折扣

教学内容: 教材第8页 例题1 教学目标：

1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。 2．能熟练地把折扣写成百分数。 3．正确解决有关折扣的问题。

教学重点：理解“折扣”的意义并掌握正确的计算方法。 教学过程

一、 创设情景，导入新课。

师：同学们，每年圣诞节的时候，商场都会举行小各种促销活动，你们知道商家为了招揽顾客，会采取哪些促销手段？ 学生汇报：买一百 送二十，打折等。

师：很好，有些同学提到了打折，那么我们去购买打折的商品，是比原来便宜了还是贵了？ 学生交流。

看样子同学们对打折有了一定的了解。商家有时候降价出售商品，就叫打折扣 销售 ，俗称打折。（板书）

今天我们就来学习与我们生活紧密相关的数学问题-----折扣。 二、自主学习，探索新知。 1、 理解折扣，

课件出示教材第8页商品促销主题图。

师：同学们想一想，这里“电器九折”是什么意思？其他商品八五折有事什么意思？

学生小组汇报。

教师点评总结：九折就是按原价的90%出售，那八五折就是按原价的85%出售。

商品打几折出售就是按原价的十分之几或百分之几十出售。（课件出示题目）

2.自主探究。

课件出示例题，请大家阅读题目并思考

师：第一题的打八五折是什么意思？打了八五折时候价格变成多少呢？ 2、 学生回答，教师板书。

（1）180×85%＝153（元）

请同学们再算一算，爸爸买这辆自行车少花了多少元？买这辆自行车，爸爸实际只花了多少钱？

学生独立计算，指名汇报。 接下来请大家阅读第2题，

学生独立计算，教师指名汇报。 板书：（2）160×（1-90%）＝16（元）

3.归纳总结。通过刚才解决的折扣问题 ，你能总结出与折扣问题相关的一些量以及他们的关系吗？

学生交流，教师总结：现价=原价×折扣 二、 实践应用，巩固新知。 1、教材第8页做一做。

学生独立完成并说出各折扣表示的意思，再全班集中校对。 四、课堂总结

学生谈谈学习本课有什么新的收获。

教学反思:

第二课时：成数 教学内容：教材第9页 教学目标：

1. 理解成数的含义，会进行成数与百分数之间的相互改写。

2. 能应用成数进行简单实际问题的计算，进一步提高百分数有关知识的实际应用。

教学重难点：能应用成数进行简单实际问题的计算 教学过程：

一、 情境导入。

同学们，你们见过农民伯伯们秋收吗？ 学生相互交流。

同学们想一想，如果这一年的雨水不足导致旱灾，农民伯伯的收成会怎么样？

大家知道吗？我们农民伯伯常常会用成数来表示农业收成，如果这一年的收成比上一年多，那么他们会说这一年增产了几成；如果收成比上一年

少，就会说减产了几成，那么增产几成究竟是增产了多少呢？ 课件出示教材第9页第二段文字，学生阅读、讨论。 师：很好，同学们很聪明，接下来我们就来学习成数。（板书课题） 二、 探索新知 1. 课件出示练习。

填填 一成=十分之（ ）=（ ）% 三成五=十分之（ ）=（ ）% （ ）=十分之（ ）＝２５％ 请同学口头回答，教师点评讲解。

归纳总结：成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称几成。几成表示十分之几，即百分之几十。

２、课件出示第９页例题２主题图

组织学生读题，提问“节电二成五”说明什么？ 学生汇报：节约了２５％的电。

学生独立思考，列出算式，教师指名汇报。

３５０×（１－２５％）＝２６２.５（万千瓦时） 学生对比教材检验自己的答案是否正确。 三、 巩固练习。 完成第９页做一做 四、 总结提升。

同学们，你们还知道哪些关于成数的知识呢？

教学反思：

第三课时： 税率

教学内容：教材第１０页 教学目标：

１、 使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义。 ２、 使学生学会根据具体的税率计算税款。 教学重难点：掌握税额的计算方法。 教学过程：

一、 复习旧知。

前面两节课我们分别学习了折扣和成数的概念，以及关于它们的一些实际

问题的计算。下面我们通过一些练习来复习折扣和成数。 课件出示练习题

（１）原价是１０元的铅笔盒，现在７折出售，现价比原价便宜多少元？ （２）一块菜地去年的收成是４１.６吨，今年比去年多收了二成五，今年的收成是多少吨？

学生独立完成，然后教师讲解。

师：今天我们再来学习一个与百分数有关的概念——税率 二、 探索新知

１、 组织学生阅读教材第１０页第一、二自然段，说说什么是纳税？ 学生通过阅读集体回答。 ２、 认识税率。

纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样，应纳税额与各种收入的比率叫税率。一般是由国家根据不同的纳税种类定出不同的税率。

师：通过刚才的阅读，你能列举哪几种税收？请说出这些税率的计算方法。 小结：消费税税率＝应纳税额÷消费额 营业税税率＝应纳税额÷营业额 等等 ３、 计算税款。

课件出示第１０页例题３ 组织学生读题，引导提问： （１）这里的５％表示什么？

（２）求应缴纳营业税款是多少，就是求什么？ （３）同学们独立思考

独立完成后，教师集中讲解

板书：３０×５％＝１.5（万元） 三、 巩固练习。

１、 教材第10页做一做

组织学生审题，提示3500元的部分是不需要缴纳个人所得税的，学生独立完成。

指名汇报解题思路与答案，点评后集中讲解。 ２、 教材第14页练习二第十题 组织学生独立完成后集中讲解。 四、 总结提升。

在我们的日常生活当中存在着各种各样的税收形式，但是他们都有一个共同点，那就是各种形式税收的应纳税额都等于收入乘税率。同学们，通过今天的学习，这一类问题你掌握好了吗？