部编一上汉语拼音 ie ue er 教学设计 (有配套ppt)

2.复韵母排队：参加游园会时，我们要排好队，九个复的母宝可发愁了，谁米帮它们排排队？ （指名学生帮忙排队）它们的顺序你记住了吗？一起读，记一记，

（出示：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）

3.发现规律帮助识记：九个复韵母排一队太长了，将它们分成了小组。多媒体出示：

ai、ei、ui ao、ou、iu ie、üe、er

你发现它们分组的秘密了吗？ （引导学生发现第一组都是i结尾的，嘴形都由大变小；第三组都有一个e,读时嘴形扁扁的；读第二组时嘴屏最后都缩成小圆）

我们可以把它们分成三小组，按顺序记一记，背一背。（男女生分读，齐读） 4.复习整体认读音节。

这时大y过来了,ie、üe连忙跑过去，拉起它的手，变成了ye、yue。（出示卡片）这是整体认读音节，谁能读？ （指名读，齐读）

二、游戏活动，拼读音节 （一）声母与ie相拼

1.自由拼读。第一个游戏叫“圆圈舞”。声母朋友轮流和ie跳起了圈圈舞，你会拼吗？ （出示语文书第44页左下角音节图）

2.拼读反馈。

（1）指名领读。谁能做小老师领着大家读？其余小朋友仔细听，若读得对，我们跟着读。若读错了，我们来帮帮他。

（2）拼读组词，我们还可以拼一拼，组个词。比如，diē“跌例”的“跌”。谁能学着我的样子，自己挑一个拼一样，组组词。指名拼读组词。自己挑三个，拼一拼组词，读给同桌听。

（二）声母与üe相拼

1.引出：第二个面戏叫“捉迷藏”，躲起来的是üe，一群生命朋友来找它。（出示：n、l、j、q、x）它们分别都找到了üe，和它手拉手。（出示语文书第44页右下角音示图）仔细瞧。你发现了什么秘密？

2.发现规律üe与j、q、x相拼时，要去掉ü上两点。 3.拼读练习。自由拼读。指名拼读，开火车拼读。

4.用音节说话，你能挑一个音节，用它说一句话吗？ （指名说，同桌说） 三、音节拼读，识字学词 （一）看图说话，拼读识字 1.看图说话。说说你看到了什么。 2.拼读识字。

（1）教学“夜色”。是呀。冬季夜空多么美我们可以用上个词（出示带拼音的“夜色”，借助拼音读准这个词。（自由拼读，指名拼读）

（2）教学“雪花”。在这美丽的夜色中，谁纷纷扬扬地飘落下来了？ （出示带拼音的“雪花”）

●拼读音节

●识记“雪”。说说看，你是怎么记住这个字的？用多种方法识字，“上面是个雨字头”“这些小点点就像小雪花”等。

●组词说话。你能帮“雪”字组个词或说句话吗？

（3）用上词语，看图说话：哪个能干的小朋友现在能用上这两个词说说这幅美丽的图画？

（二）借助插图，学习儿歌

1.自由练读。在不下雪的时候，夜晚的空中还会出现“弯弯的月儿”（出示：弯弯的月儿），指名读，齐读。出示儿歌《月儿弯弯》自己先读读儿歌。不认识的字，可以请教拼音老师!

2.圈读音节。找一找，这首儿歌的哪些音节里有我们刚学过的三个复韵母ie、üe、er？把它们圈出来再拼一拼。 （生自由圈读，指名圈读）

3.初读儿歌。现在谁能把儿歌试着读正确,并读给大家听？ （指名读） 4.教学“儿”字。

●读词。小朋友用手指点一点，图中月儿在哪里？ （出示词卡“月儿”）指名读，齐读。

●认字。“儿”单个字，谁来读读？ （强调第二声）你是怎么记住“儿”字的？）组词。师相机出示儿子、马儿、小儿，全班齐读。

5.朗读儿歌。

●教师范读。师读-句、生读 一句。（儿歌中有许多前鼻前母，还设学过，较难读准，教师范读降低难度）

●拍手读。男女生赛读。 （三）课问操，背诵儿歌

四、复习巩固，书写指导

1.生字组词巩固：让我们再来读读今天新认识的两个个生字（指名读，齐读）它们和我们已学过的生字手拉手，组成词语朋友，你会读吗，出示：雪花 白雪 鸟儿 儿子 白纸 白马 风儿 白云）

2.音节书写。

（1）拼读“xiě zuò yè”。

（2）观察格式，指名回答。

（3）师范写，强调：音节要一个一个地写，先写字母，再标调。写完第一个，再写第二个。

（4）生自由书写。教师巡视指导。

（5）反馈评价。学生作品投影，生生互动点评。

【板书设计】

ie üe er ye yue 雪 儿