苏教版小学四年级上册语文教案

（1）借助课后拼音把课文读正确，看清生字字形，读准生字字音。 （2）把生字词画出来多读几遍，尝试着理解，不懂的词可做上记号。 （3）标出小节号，想一想每一小节写了些什么。 2、检查自学情况

（1）出示生字词：学生认读。

（2）分节读课文，读准平舌音和翘舌音。

3、再读课文,说说自己理解了哪些词语，并提出不理解的词句。 4、指导朗读长句。

（1）出示句子：①古今中外，哪个人的成材不浸透着教师的心血。②地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛苦。③笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线。④笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。 （2）教师范读－－学生再次跟着朗读。 三、指导写字 1、讲解字形。

上下结构的字,上边分左右两部分,左边第三笔是横,第六笔是竖撇,右边的“月”略微小一些,下边的“土”下横长一些,托住上边。 2、学生描红、仿影。 板书设计： 1、老师，您好！ 第二课时 教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解和掌握本课有关句子的含义。

3、理解教师事业的崇高、激发学生热爱老师的思想感情。 教学重点：正确理解课文，有感情地朗读并背诵课文。 教学难点：理解并掌握本课有关句子的含义。 教学准备：教学挂图或投影片、小黑板。 教学过程：

9 一、检查复习 1、指名朗读课文。

2、出示词语。（指名读－－齐读词语） 二、细读课文第1小节

1、自由轻声读课文第1小节思考：哪句话集中赞美了教师的事业？ 2、默读课文，哪几句可以看出教师事业的崇高？

（1）出示句一①为什么说教师是铺路架桥的人？②出示图片，理解词语（昨天：--今天：--理想：--）

（2）出示句三、句四①\哪个人\哪一项\分别指什么？②\浸透\心血\分别指什么？我们的成材靠的是老师，社会的发展也蕴含了老师的辛劳。③换成陈述句式怎样说？

（3）引读句五。因此，教师的事业如此崇高，对人类的贡献这么大，每当看到?，我心中?

（4）指导有感情朗读。 3、小结第1小节。

4、齐读第一节，看图后谈谈自己的理想，说说对诗句的理解，举例说说在老师培养下成材的名人名家。 三、细读课文第2小节

1、自由读第2小节，划出第2小节的中心句。 2、找有关句子：

（1）出示句一，理解词句\春晖\、\朝霞\分别指什么？师讲解：教师的工作塑造了人才，美化了心灵，所以说，教师的事业是多么的美好！（原指春天温暖的阳光、早晨的霞光，这里把老师的智慧比作春晖、朝霞般光明美好。） （2）出示句三、四 ，①这两句中春蚕指什么？理想的丝线指什么？甘露指什么？茁壮的新苗又是指谁？②\笔尖飞舞\指什么？ \笑语盈盈\指什么？ 3、引读：教师的事业是美好的，更是辛苦的，我们除了赞美老师，还应对老师有什么情感？理解：\衷心\：发自内心。 4、指导朗读第2小节，理解并练习朗读。 三、听录音欣赏，准备背诵全文。

10 四、指导背诵： 1、自由练背。 2、指名背。 板书设计：

哪一个不浸透 每当?就? 崇高 1、老师，您好！ 哪一个不蕴含 每当?就? 涌起 教师的事业 美好 工作辛苦 感激之情 第三课时 教学目标：

1、正确、流利、有感情地背诵课文。 2、小练笔训练：老师，我想对您说。 教学重点：正确、流利、有感情地背诵课文。 教学难点：小练笔训练：老师，我想对您说。 教学过程： 一、巩固练习 1、抄写词语。

2、并用\情不自禁\、\每当?就?\造句。 二、指导背诵

1、引导学生理清诗歌线索。 2、学生自由练背。 3、指名背。

三、小练笔：《老师，我想对您说》

1、读题明要求。出示要求：可以用各种形式，叙说自己想说的话。

2、导情入境：在我们的成长历程中，在我们和老师之间同样也发生了许多感人的事，让我们打开记忆的闸门，回味那感人的一幕幕??跟亲爱的老师说说来自心底的话语。 3、在乐声中习作。 4、交流习作。

11 板书设计：

1、老师，您好！

《老师，我想对您说》：可以用各种形式，叙说自己想说的话。 教学反思： 2、但愿人长久

第一课时 教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学准备：生字卡片 教学过程： 一、导入新课

1、回忆古诗《九月九日忆山东兄弟》。 2、这首诗表达了诗人什么样的情感？ 3、导出苏轼并简介生平。

4、导入课题，板书：2、但愿人长久 二、初读课文 1、学生自学课文。

提出自学要求：1、自学生字词，要求读准字音，理解词语意思。 2、自由轻声读课文，要求把课文读正确、通顺。 3、默读课文，思考：每一自然段主要写了什么？ 4、交流讨论。 2、检查自学情况。

（1）出示生字词，学生认读，说说自己理解的词语意思。 （2）指名读课文。

（3）说说课文要学哪一首诗。

（4）文章描写诗的意境有是哪几小节？

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