苏教版小学四年级上册语文教案

第七册语文备课 教学大纲对本学期教学目标的基本要求： 1.学习习惯

(1)继续掌握正确的写字姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。 (2)继续掌握正确的写铅笔字的方法，培养积极发言、专心听讲的习惯。 (3继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 (4)继续培养认真完成作业和查字典、词典的习惯。

(5)继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 (6)继续学习预习和复习，并养成习惯。

(7)能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的习惯，培养读书做记录的习惯。 2.汉语拼音

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 3.识字写字

(1)能按字的结构把字写端正、写匀称。

(2)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。 (3)继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 4.口语交际

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 (4)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

(5)讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。 5.阅读

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

1 (3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 (5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。 (6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 6.习作

(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文通字顺的短文。 (3)能修改有明显错误的句子。

(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号。 对本册教材内容及编写的分析：

本册课本主要由“培养良好的学习习惯（七）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了7个单元。每单元安排“课文”3－4篇，共24篇。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。 1.关于课文

本册教材所编选的课文，内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

本册课文语言规范，篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。插图有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。 2.关于习作

本册课本仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课。 3.关于练习

全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括处处留心意、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。 对本班学生情况的分析:

全班共有学生47人，男生26人，女生21人。经过三年的学习，全班形成了一个良好的学习氛围，大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆，作业书写整洁、漂亮，学习主动性自觉性较好。在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数

2 学生能做有感情地朗读。在课余时间，学生较喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄。另外，班级中也有一部分学生学习积极性主动性较差，不能按时完成作业，学习不知进取，在本学期，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼。

提高教学质量的设想：

1.在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，以激发学生学习兴趣。 2.继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读背诵、写字习惯。 3.继续抓好学生默读、查字典、专心听讲、踊跃发言和爱护学习用品等方面习惯的培养。

4.通过多种形式，培养学生的阅读兴趣，并有针对性的进行摘抄，加大词汇储备量。加大阅读量，充分调动孩子课外阅读的兴趣，培养课外阅读的良好习惯，提高学生的阅读能力，从而进一步提高学生的习作水平。

5.加大阅读理解训练，让学生在语境中理解词义，在读中理解课文内容。 6.从写作兴趣入手，培养学生的写作兴趣，多写多练。 教 学 进 度 培养良好的学习习惯（七） 第一课时 教学目标：

1、教学挂图，使学生了解阅读课外书籍，要有选择。

2、初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。 教学重点：帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。 教学难点：学生掌握选择课外读物的方法。 教学准备：投影片 教学过程：

一、激发学习兴趣、导入新课

1、设问：读一本好书有什么作用？（用一两句话说一说）德国歌德：读一本好书，就如同和一个高尚的人交谈。法国雨果：书籍是改造灵魂的工具。它对于人类之所以必须，在于它是滋补光明的养料。

2、过渡：确实，一部好书，它能陶冶人的情操和气质，还可以给我们无限的智

3 慧。那么如何来选择一本好书呢？这堂课我们就来学习如何选择我们所需的书籍。（板书课题） 二、指导学生选择图书 1、了解选择图书的渠道

（1）设问：从哪儿可以得到我们所需要的图书呢？

（2）指导学生看第一页上面的图，说说这位同学在哪儿选择图书。

（3）小结：要读的书可以到书店购买或向同学借，也可以到图书馆去借阅。 2、指导学生应如何选择图书

（1）应该如何选择图书呢？我们来看看第一页最上面的图，说说这位同学是根据什么选择图书的呢？

（2）现在我们一起来到学校图书室，看看投影片和课文插图，想一想，你会如何选择图书，要做到什么？

（3）教师讲述：为了方便读者选择图书，图书馆或书店的图书都是分类摆放的，比如像《学生辞海》就是“字典、词典”类的，《故事大王》就是“故事”类的，《十万个为什么》就是“科学”类的。我们要选择自己所需要的图书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找。

（4）过渡：确定好自己所需图书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找我们自己所需要的书呢？

（5）出示一本书：介绍封面、书脊，书脊告诉了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。 （6）指导学生观察书上第一页上面的圆形特写图。找到自己需要的书以后，应该怎样拿书呢？又应该怎样放回去？为什么要这样拿书呢？

小结：找到自己需要的书以后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防止图书卷角，保持图书整洁。

（7）指导学生观察第一页下面的图：谁来说说图上这位同学在干什么？ 小结：找到自己所需要的书以后，还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容，以便最后确定是否购买或借阅，如果不合适可以重新选择。 （8）教师示范，从讲台上选取一本书 （9）学生实际演练，按要求选择图书

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