高中生物 第5章 细胞的能量供应和利用本章测试（A卷）新人教版必修1(1)

细胞的能量供应和利用 (A卷)

一、选择题(共12小题，每小题5分，共60分) 1．下列关于ATP的叙述，错误的是( ) A．ATP分子中含有C、H、O、N、P五种元素 B．ATP分子中的“A”指腺嘌呤 C．ATP可以注射，也可以口服 D．ATP转化为ADP时要消耗水

解析：ATP分子中的“A”指腺苷，由腺嘌呤和核糖脱水缩合形成，B错误。ATP由腺嘌呤、核糖和磷酸基团组成，可判断ATP分子中含有C、H、O、N、P五种元素。ATP不能被人体消化系统的酶催化分解，可以注射也可以口服。ATP转化为ADP时要消耗水，ADP生成ATP时能产生水。 答案：B

2．关于ATP的叙述不正确的是( )

A．ATP连续水解两次可以得到腺嘌呤核糖核苷酸 B．ATP可以直接供给生物体生命活动所需的能量 C．ATP的元素组成与脂肪相同的元素有C、H、O D．ATP的生成只有呼吸作用这一种方式

解析：生成ATP的途径有细胞呼吸、光合作用等过程。 答案：D

3．生物酶牙膏备受人们青睐，其中所含的酶可以分解细菌。下列有关酶的叙述正确的是( )

A．组成酶的基本单位都是氨基酸

B．低温、高温、过酸、过碱都会使酶永久失活 C．物质的跨膜运输、CO2的固定都需要酶的参与 D．酶催化效率高是因为其降低活化能的作用显著 解析：跨膜运输不需酶的参与。 答案：D

4．能使植物细胞壁和细胞膜结构均被破坏的一组酶是( ) A．淀粉酶、纤维素酶、溶菌酶 B．纤维素酶、果胶酶、蛋白酶 C．果胶酶、溶菌酶、纤维素酶 D．磷脂酶、淀粉酶、蛋白酶

解析：考查酶的专一性与细胞壁与细胞膜的化学组成等。 答案：B

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5．下列试管中各注入10 mL 2%的过氧化氢溶液，实验中产生气泡最多的是( )

解析：A中的H2O2酶充分释放；B中H2O2酶不能充分释放；C中的H2O2酶变性失活；D为无机催化剂。 答案：A

6．下列叙述符合图示含义的是( )

A．pH从5升高到7，酶的活性逐渐降低 B．pH从5升高到7，酶的最适温度不变 C．温度从0→A的过程中，酶的活性逐渐降低 D．该酶的最适pH为7

解析：由题图知，该酶的最适pH为6，最适温度与pH无关。 答案：B

7．“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”古人为了吃到鲜荔枝，需要动用大量的人力、物力。而现在通过控制下列哪组条件便可轻松获得新鲜荔枝( ) A．低O2、高CO2、零上低温 B．低O2、高CO2、零下低温 C．无O2、高CO2、零上低温 D．低O2、低CO2、零下低温

解析：水果保鲜条件为：低氧、零上低温、高CO2，以降低呼吸消耗。 答案：A

8．下列关于有氧呼吸与无氧呼吸的叙述中，不正确的是( ) A．都从葡萄糖开始，产生丙酮酸 B．都产生CO2和H2O C．都是有机物的分解 D．都有能量释放，并产生ATP

解析：无氧呼吸不产生H2O，也不一定产生CO2。 答案：B

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9．关于光合作用和化能合成作用的叙述，正确的是( )

①与异养生物有关 ②都将CO2和水合成为有机物 ③都属自养生物的营养方式 ④合成有机物，所利用能量相同

A．①② B．①③ C．②③ D．②④

解析：二者合成有机物利用的能量不同，光合作用来自光能，化能合成作用来自体外无机物氧化释放的化学能。 答案：C

10．在农作物管理中，下列措施可以提高净光合速率的是( ) ①增加光照强度 ②增施有机肥 ③延长生育期 ④施NH4HCO3 A．① B．①②③ C．①②④ D．①②

解析：影响光合速率的外界因素为CO2浓度和光照强度及矿质元素的含量等，增施有机肥和NH4HCO3都会提高CO2的浓度和矿质元素的含量，从而提高光合速率。延长生育期可提高光合产量，但不能提高光合速率。 答案：C

11．下图表示在不同光照强度下，某植物的氧气释放速率。该植物在2 000 lx光照强度下，每小时光合作用所产生的氧气量(毫升)是( )

A．17 B．12 C．23 D．18

解析：实际光合作用产生的氧气量＝净光合作用氧气释放量＋呼吸作用氧气消耗量＝6＋17＝23(毫升)。 答案：C

12．分别在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个研钵中加2 g剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即：深绿色、黄绿色、几乎无色。

处 理 SiO2(少量) CaCO3(少量) 无水乙醇(10 mL) 蒸馏水(10 mL) 注：“＋”表示加，“－”表示不加 Ⅰ ＋ － ＋ － Ⅱ ＋ ＋ － ＋ Ⅲ ＋ ＋ ＋ － 3

则Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个研钵中的溶液颜色分别是( ) A．几乎无色、黄绿色、深绿色 B．深绿色、几乎无色、黄绿色 C．黄绿色、深绿色、几乎无色 D．黄绿色、几乎无色、深绿色

解析：色素提取中，SiO2可使研磨充分，CaCO3可保护叶绿素等色素免受破坏，无水乙醇用于溶解色素，色素不溶于蒸馏水。研钵Ⅰ中因未加CaCO3，部分叶绿素被破坏，因此提取液应呈黄绿色；研钵Ⅱ中未加入无水乙醇，色素不能被溶解，因而溶液几乎无色；研钵Ⅲ中能得到正常的提取液，溶液呈深绿色。 答案：D

二、非选择题(共2小题，共40分)

13．(20分)图甲表示某植物的某种生理活动，图乙表示该植物在不同的光照条件 下，吸收O2和释放O2的状况，请据图回答：

(1)图甲反应进行的场所是________，其中A表示________，B表示________。

(2)当突然停止光照，图甲中C的含量将________(填“增加”、“减少”或“不变”)。 (3)图乙中a点时，该植物生理活动的特点是_______________________。

(4)若图乙是CO2浓度为0.1%条件下测得的，在其他条件不变的情况下，当CO2浓度升到0.3%时，a点向哪个方向移动？________。

解析：图甲表示光合作用过程，其场所为叶绿体。图中A和B分别表示ATP和C5。当突然停止光照，光反应产生的[H]和ATP减少，对C3的还原减弱，故C5的含量增加。在图乙中，a点时，光合作用强度与呼吸作用强度相等。当CO2浓度增加时，光合作用加强，故只需要较弱的光照就可以使光合作用与呼吸作用强度相等，即a点将向左移动。

答案：(1)叶绿体 ATP C5 (2)增加 (3)光合作用强度等于呼吸作用强度 (4)向左 14．(20分)2010年10月中共十七届五中全会上制定的十二·五规划，重点培育发展节能环保、新能源等战略新兴产业。其中，利用植物淀粉解决能源问题摆上议事日程，而该问题的关键是高效淀粉酶的获取。请完善以下实验方案并回答问题。 实验目的：比较甲、乙、丙三种生物所产生的淀粉酶的活性。 实验原理：一、________________________________________。 二、淀粉遇碘液呈蓝色。

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实验材料：三种生物的淀粉酶提取液(酶浓度相同)，淀粉溶液等。 实验步骤：(1)取4支试管，分别编号。

(2)在下表各列的字母位置，填写相应试剂的体积量，并按表内要求完成相关操作。

管号 试剂(mL) 蒸馏水 pH＝5.5的缓冲液 淀粉溶液 甲生物提取液 乙生物提取液 丙生物提取液 总体积 1 2 0.5 0.8 0.2 3.5 2 2 0.5 0.8 0.2 3.5 3 2 0.5 0.8 0.2 3.5 4 2.2 A 0.8 B C (3)将上述4支试管放入37℃的水浴中，保温1小时。 (4)4支试管冷却后滴入碘液。 (5)观察比较试管内的颜色变化。 实验结果：

颜色深浅程度 分析讨论并回答以下问题： (1)填写表中的数值：A________、B________、C________，D的颜色深浅程度为________(用“＋”或“－”表示)。

(2)该实验的自变量是_____________________________________________。 (3)你认为甲、乙、丙三种生物中，最具有开发价值的是________。

解析：实验目的是比较甲、乙、丙三种生物所产生的淀粉酶的活性，自变量是来自三种生物的淀粉酶，因变量是淀粉酶的活性，可通过淀粉酶分解淀粉的反应速率表示，利用淀粉遇碘液呈蓝色的特性，以加入碘液后的颜色深浅作为观察指标。4号试管作空白对照，故不加生物提取液，以确认自变量的作用。2号试管的实验结果颜色最浅(－)，表明乙生物产生的淀粉酶催化效率最高。

答案：一、淀粉在淀粉酶的作用下分解 二、(1)0.5 0 3.5 ＋＋＋(3个及3个以上正号均对) (2)不同来源的淀粉酶 (3)乙

试管1 ＋＋ 试管2 － 试管3 ＋ 试管4 D 5